甘肃省永昌县第一中学高中物理人教版必修二6-3必万有引力定律课件（共20张PPT）.pptVIP

学习目标 1.了解万有引力定律发现的思路和过程，知道地球上的重物下落与天体运动的统一性。 2.理解万有引力定律的内容及数学表达式，在简单的情景中能计算万有引力。 3.知道发现万有引力定律的意义，认识万有引力定律的普遍性。 4.了解引力常量G的测定在科学史上的重大意义。 布置作业 问题与练习：P41 2题3题。 * 第六章 万有引力与航天 永昌一中 朱世明 1666年，秋天 傍晚…… 根据牛顿的朋友对他晚年谈话的回忆，当牛顿思考月亮绕地球运行的原因时，苹果偶然落地引起了他的遐想。 已有知识： 行星与太阳之间的引力（ ）使得行 星不能飞离太阳！ 问题提出： 是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落 回地面呢？ 观察发现： 月球也不能飞离地球！ 这个力必定延伸到远得多的地方！ 大胆假设： 拉住月球使它围绕地球运动的力，与拉着苹果 下落的力，以及地球、众行星与太阳间的作用 力也许真的是同一种力 ！遵循相同的规律 ！ 它会不会作用到月球上去？ 苹果总要落回地面 ！即使在最高的建筑物上和最 高的山顶上也是如此。 问题探究： 1、月——地检验的目的是什么？ 2、月——地检验的验证原理是怎样的？ 3、怎样进行验证？ 月—地检验 如果拉住月球使它围绕地球运动的力，与地球拉着苹果下落的力，以及众行星与太阳间的作用力，真的是同一种力 ！同样遵从“平方反比”的规律 ！那么其产生的加速度也将遵从“平方反比”的规律 ！ 思路： 已知：地表重力加速度g = 9.8m/s2 ，地球半径R = 6.4×106m，月亮周期：T = 27.3天≈2.36×106s ，月亮轨道半径：r ≈ 60R =3 .84×108m，求月球的向心加速度。 计算： 数据表明，拉住月球使它围绕地球运动的力，与地球拉着苹果下落的力，以及地球、众行星与太阳间的作用力真的是同一种力 ！真的遵循相同的规律 ！ 结论： 即由于月球轨道半径约为地球半径（苹果到地心的距离）的60倍，那么月球在轨道上运动时的加速度（月球公转的向心加速度）应是苹果做自由落体运动的加速度的1/3600。 自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比。 尽管这个推广是十分自然的，但仍要接受事实的直接或间接的检验。后来的事实证明此结论推广与事实相符！一个伟大的定律由此诞生！ 1、内容：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比。(1687年) 2、公式： 引力常量：G=? 3、条件：两个质点或两个均质球体 之间的相互作用 r为两质点（球心）间的距离。 4、理解：普遍性、相互性、宏观性 (1)万有引力定律的发现, 是17世纪自然科学最伟大的成果之一. 把地面上物体运动的规律和天体的运动规律统一了起来。 (2)万有引力定律的发现, 对以后物理学的发展和天文学的发展具有深远的影响, 它第一次揭示了自然界中一种基本相互作用的规律。 (3)万有引力定律的发现, 解放了人们的思想，对科学文化的发展起到了积极的推动作用。 5、意义： 引力常量的测量—卡文迪许扭称实验(1789年) 卡文迪许 卡文迪许实验室 引力常量的测量—卡文迪许扭称实验(1789年) 1、测定引力常量的意义 物理含义： 两个质量为1kg的物体相距1m时， 它们之间万有引力为6.67×10-11 N 2、引力常量：G=6.67×10－11 A、证明了万有引力的存在 B、开创了测量弱力的新时代 C、使得万有引力定律有了真正的实用价值 (卡文迪许被称为能称出地球质量的人) N·m2/kg2 　既然任何物体间都存在引力，为什么当两个人接近时他们不会吸在一起？我们通常分析物体的受力时是否需要考虑物体间的万有引力？ 思考与讨论 例1、两个质量为50kg的同学相距1m，试估算他们之间的相互吸引力有多大？ 解：由万有引力定律 得： 说明：1、万有引力公式适用于质点间引力大小的计算。两人相距 1m时不能把人看作质点，即不能简单套用公式，因此上面的 计算是一种估算； 2、这样小的力我们是无法察觉的，所以对通常物体进行受力分析时无须考虑万有引力。一粒芝麻重的几千分之一!!! 例2、已知：太阳的质量为M=2.0×1030kg，地球质量为m=6.0×1024kg，日地之间的距离R=1.5×1011m 那么太阳与地球之间的万有引力又是多大呢？ =6.67×10-11×2.0×1030×6.0×1024/(1.5×1