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《人民英雄永垂不朽》教学设想 总体简析 文体特点：事物说明文。说明对象是首都人民英雄纪念碑。说明对象的总体特征是巍峨、雄伟、庄严。 思想内容：作者通过介绍雄伟的人民英雄纪念碑，热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇献身的革命精神，表达了全国人民对先烈们的无限崇敬和深切怀念之情。 艺术特色： 1、多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合。 2、语言准确、平实、简洁。 3、说明中融入情感。 总体设计 教学目标： 1、理解“多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合”的特点。 2、了解说明文语言的特点。 3、让学生了解中国人民一百多年以来的光荣斗争史。 教学重点：理解“多种说明顺序的恰当运用和巧妙结合”的特点。 教学难点：理解说明文语言的准确、平实、简洁。 课时安排：两课时。 第一课时 预习作业 读完课文后，你感受最深的是什么？为什么? 提示：话题范围不限，只要是由此文引发即可。感触真切，发言有条理为佳。可列出发言提纲。 要求：发言时间不得少于一分钟。 学习目标 1、基础知识的整理与积累。 2、概括思想内容，理清写作思路。 3、巩固有关说明方法的知识。 4、了解中国人民一百多年以来的光荣斗 争史。 实施目标4：了解中国人民一百多年以来的光荣斗争史。 讨论： “人民英雄”指的是哪些人？为什么称他们为“人民英雄”？ 通过对碑文和10块大浮雕的分析，你了解了什么？ 了解到中国革命所经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩，中国人民为了取得自由、解放而付出的巨大代价。 作业 把生字新词整理在作业本上，并吸收记忆。 预习第五单元单元提示。 熟读课文，在文中标出表明说明顺序的词语。 第二课时 检查复习预习情况 检查字词、解词的掌握情况。 常见的说明顺序有哪些？ 常见的说明顺序： 学习目标： 1、理解本文的“多种说明方法的恰当运用和巧妙结合”的特点。 2、了解说明文语言的特点。 3、能写简单的说明文。 学生活动1 找出2——5段表明说明顺序的词语，画说明顺序示意图，并展示、讨论、整理。 说明顺序 学生活动2 找出7——10段表明说明顺序的词语，画说明顺序示意图，并展示、讨论、整理。 读第3段，思考： 本文大约有多少字？ 介绍了有关纪念碑的多少内容？ 由本段你能想出与本段有关的其它多少内容？ 讨论：下面各句中哪些词用得很准确？为什么？ 1、碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹。 2、每幅浮雕里有20个左右英雄人物。 3、这些大浮雕高2米，合起共长40.68米， 4、纪念碑向顶天立地的巨人一样矗立在广场的南部， 讨论：下面各句中哪些词用得很准确？为什么？ 1、碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹。 2、每幅浮雕里有20个左右英雄人物。 3、这些大浮雕高2米，合起共长40.68米， 4、纪念碑向顶天立地的巨人一样矗立在广场的南部， 学生活动： 一、回忆，本文歌颂了什么？表达了什么？ 二、做课后“研讨与练习”第一题。 思考：如何将自己的情感融入到说明 当中？ 说明文中也要融入作者的情感。在 说明的过程中，要注意合理使用富有感情 色彩的词语。 作业： 第三段 字数： 200多字 内容： 兴建过程： 决议 奠基 动工 1949.9.30 当天傍晚 1952.8.1 碑身特点： 巍峨、雄伟、庄严。 （四个数字，两次作比较。） 象征意义： 象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 语言平实、简洁。 * * * * * 首都人民英雄纪念碑 决定 奠基 动工 建成 揭幕 作者 发表 1949.9.30 当天傍晚 1952.8 1958.4.22 五一节 新华社记者 1958.4.23 ___瞻仰 人民英雄永垂不朽 听读思考 在不看书的情况下，你能说出多少有关首都人民英雄纪念碑的情况？ （实施过程 略） 实施目标1：概括思想内容。 作者通过介绍雄伟的人民英雄纪念碑， 热情歌颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇献身的革命精神，表达了全国人民对先烈们的无限崇敬和深切怀念之情。 本文介绍了什么？歌颂了什么？表达了什么？ 实施目标2：理清写作思路。 第一部分： 第二部分： 第三部分： 第四部分： （ 1 ） （2—5） （6—10） （ 11 ） 点明题意，统领全篇。 介绍纪念碑的整体造型。 十块浮雕的内容、意义。 瞻仰后的感受。 实施目标3：巩固有关说明方法的知识。 本文使用了哪些说明方法？举例说明。 1、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部， 2、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米