2015年秋《课堂点睛》语文版九年级语文上册教用PPT课件：1-2囚绿记.pptVIP

* * D B 不能，“病损”一词运用了拟人的修辞手法，表达了“我”对常春藤的怜爱 之情。“魔念”指犹如着魔一样顽固的念头，表现了“我”对囚禁绿友这件 事的固执，反衬常春藤坚强不屈的性格。运用括号中的词语则表达不 出这样的深意。 运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“我”对绿色的渴 运用了拟人的修辞手法，赋予了常春藤以人的性格气质，表 达了“我”对它的喜爱之情。 盼。 赏 囚 放 思 对光明与 自由的向往之情 喜爱 哀叹 “我原是打算七月尾就回南去的。” 指作者自私自利的心灵。 ①“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎 卷须，都朝原来的方向。”②“永远向着阳光生长。” 作者将要离开，他太爱这绿了，更重要的是被常春 藤顽强抗争、永远向着光明的执着精神感动了。 示例：大家好！今天我们在这 里开展以“绿色·生命——叶”为主题的专题 活动。为了这次活动，大家都进行了充分 准备，有的同学采集了各种形状的叶片； 有的同学收集了“植物与环境”的资料，有 的同学还专门写了关于“叶”的诗歌 安全、健康、无公害、无 污染 地球就像我们的眼睛一样珍贵，失而不能复得， 我们应该像爱护自己的眼睛一样珍惜和爱护地 球家园。 示例：①用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树， 生动形象。(新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或具有 美感，富有诗意，意近即可)②有意蕴，暗示(揭示) 文章的中心。③以“树”为线索行文，思路清晰。 被雷击的槐树 轰然倒下(槐树被雷电拦腰截断) 受伤后的弟 弟一蹶不振 醒悟的弟弟开始 新生活 用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐 花盛开时的美丽。 “团团簇簇”写出了槐花开得繁 多;“像迎风舞动的风铃”写出了槐花的动态美，充 满灵性，表达了对槐花的喜爱之情；“摇出阵阵欢 快的笑声”用拟人手法，表现了弟弟少年时代的快 乐生活。(指出其中一处的修辞，并能结合内容或 情感作答即可) “期待”是期望、等待的意思，这里体现了“我”盼 望弟弟早日从伤痛中走出来的心情;“忐忑”是心神 不定的意思，体现了“我”不知道回故乡是否会给 弟弟带来好影响的不安心情。(意近即可) 对槐树经受磨难重获生机的 敬佩(感动) 对自己因伤痛一蹶 不振的羞愧（自责）或受槐树的启迪幡然醒悟的振奋 （喜悦） 人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态， 默默承受，做一个智者;同时，有着坚定的信念，坚 强乐观，做一个强者。 *