《谈生命》参考.ppt

合作探究 1.试为文章划分层次。 2、作者把生命比作树、比作水是用了什么表现手法？这样用有什么好处？ 3.分析“一江春水”部分：默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命历程的体验？（可用文中的关键语句回答） 4.朗读“一棵小树”部分：请问作者按什么顺序写了“一棵树”？在文章找出具体语句。 巩固深化 一、选择题 1．加粗字注音全对的一项是（ ） A．挟（jiā）卷 喧（xuān）闹 覆（fù）压 绯（fēi）红 B．怡（yí）悦 丛莽（mǎng） 枭（xiāo）鸟 芳馨（xīng） C．朔（shuò）风 荫（yìn）蔽 云翳（yì） 巉（chán）岩 D．惊骇（hài）　 清吟（yíng） 休憩（qì） 卑（bēi）微 2．下列各项中有错别字的一项是（ ） A．一泄千里 　呻吟 　消融 　如盖浓阴 B．悬岩峭壁 　洪涛 　奔腾　　幽花芳草 C．心平气和 　羞怯 　浑浊 　庄严灿烂 D．叶落归根　　屏息　　飘翔　　穿枝拂叶 3．下列句中加点的词，使用正确的一项是（ ） A．快乐虽然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ B．他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！ C．他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔流…… D．他遇着骄傲的春天，他也许开出满树的繁花。 4．对课文的理解不正确的一项是（　 ） 　 A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。 　 B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。 　 C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。 　 D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。 （1）请说出这句话中蕴含的道理。 答： （2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。 答： 6．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。 答： 7．在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。 答： 冰心 原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有诗集有《繁星》、《春水》,散文集《寄小读者》，小说《超人》等。 冰心（1900—1999） 作者简介 笔名“冰心”的来历 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 享誉中外文坛的冰心老人 冰心（1923年于美国） 百岁老人，文学大师。 检查预习 巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 chán qiè xié yí shē yì xiě xiāo yìn bì xīn shuò mǎng 啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 1、给下列生字注音。 听读课文解决以下问题 第一层次：（1）揭示话题。 第二层次：（2）描写“一江春水” 的全部生命历程。 第三层次：（3）写“一棵小树”的全部生命历程。 第四层次：（4-6）总结全文，深化主题，揭示生命的本质。 展示评价 1.阅读文章，试为文章划分层次。 展示评价 答:象征。作者把深刻的思想内涵寓于平凡的事物，使描写的事物更具体、更形象，更便于读者理解。生命——水、树。 2、作者把生命比作树、比作水是用了什么表现手法？这样用有什么好处？ 3.分析“一江春水”部分：默读课文并思考：“一江春水”经历了哪些生命历程的体验？（可用文中的关键语句回答） 展示评价 一江春水 奔腾怒吼 激流勇进 流入大海 4.朗读“一棵小树”部分：请问作者按什么顺序写了“一棵树”？在文章找出具体语句。 树的生长顺序。（四季） 展示评价 一棵小树 满树繁花 茂盛荫庇 果实累累 落叶枯树 早春：勇敢快乐的破壳而出 人生的幼年时期 （顽强的生命力） （朝气蓬勃） 春天：开出满树的繁花 青年时期 夏日：伸展出他如盖的浓阴 中年时期 秋日：有一番庄严灿烂 老年时期 冬日：黄叶干枝，卷落吹抖 生命的终结 从地下的果仁中，破裂了出来 新生命的继续 总结 文章以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋