讲课稿：(宜昌)今天我们怎样当教师.ppt

 北京19中 笑脸墙 这里不是分数高学生的表彰，而是积极乐观心态，心理健康学生的彰显，有中国学生，有外国学生，还有教师，倡导幸福、快乐、向上的精神。笑脸的排列，由几个英文字母组成：LOVE? “爱” 爱教育 爱学校 爱学生 爱学习 爱生活 爱自己 教师的“六爱”精神 —————— 爱是教师的第一品质 爱是教师的职业能力 爱是教师的人生资本 2、教师应具有“爱”的品质和能力 “家中只有一个苹果，我把这个苹果给爷爷吃，爷爷不肯吃，他想，有病的奶奶一定很想吃，就把这个苹果送给奶奶；奶奶也不吃，把这个苹果送给她最疼爱的小孙女——我；但我也不会吃这个苹果，我把它送给在街上卖报纸的妈妈，因为妈妈每天在太阳下晒着，口渴的她一定需要这个苹果；可是，妈妈也不吃，她把这个苹果留给爸爸，因为爸爸进城这一年来每天都在工地上干很累很累的活，却从没吃过苹果。这样，我们家每个人都得到了这个苹果。” 一名学生回答：家中五个人每人都分得一个苹果 这是为什么呢 ？ 思维训练与育人因素有机融合 学生主动向教师发问 有些教师习惯于满堂讲、满堂问的教学方法，总担心讲掉了什么。讲完之后，再象征性的让学生提提不懂的问题。我们亟待改变这种陈旧的教育方式。教师要注重培养学生主动探索、能提出自己想弄懂问题的习惯。每一内容的学习，都要给学生向教师发问的机会，一旦学生发问次数和时间超过了教师提问的次数和时间，其学生学习的效度必定会更高。??? 学生“三问”： 学生向学生发问 教师有意把问题的解答权交给学生，让学生相互提出问题，共同讨论解决问题，这是群体主动学习的重要方式。学生间情感沟通、信息交流、取长补短，全班同学讨论会产生“1加50大于100” 的学习高效率。教师要为学生创造学生间发问讨论，甚至有意激发争论的氛围，这比教师单一传授的效果更好。???? 让教学信息流 加 长 增 值 学生向自己发问 课堂上，有机会提问，答问的学生是少数。学生能在没有机会发问、答问的情况下，进行思维训练呢? 教师要培养学生具有自己问自己的学习能力。学生在学习中能够自己提出问题，自己主动思考，自己解决问题，这是学生主动学习能力的体现。教学要教给学生自己向自己发问的方法，培养学生“自问” 的学习习惯，这必将大面积提高教育质量。 学生自主学习 的最高境界 3、课堂教学要做到“三赞三不夸” 随着人们对教育认识的提高，我们正在改变过去那种 “ 选择适合教育的儿童 ” 的做法，正在创造“ 适合于儿童 ” 的教育。教师对学生的评价，其根本目的在于改进教育，促进学生的发展。因此，教师具备全面、科学评价学生的能力。 赞成功 不夸分数 我们要树立全面的学生观，运用科学评价手段，促使每一名学生都能获得成功。教师对学生的评价应该多注重过程，而不是只看结果(分数)。教师要重视学生学习、成长过程中的每一次成功(哪怕是很小的成功)．及时给予激励性的评价。我们要明白，对学生来说 —————— 如果学生没有获得成功 。 成 功 更 是 成 功 之 母 教师没能激发学生成功的欲望 教师没有发现学生成功的优势 教师没找到使学生成功的方法 赞勤奋 不夸聪明 聪明侧重指人的天资，它表现人先天有较好智力因素。其实，人的成长更需要后天因素的作用。有学者对许多先天智商高的儿童进行了几十年的跟踪调查，发现许多人后来并未成才，其原因是后天非智力因素发展不够。而有些先天智力平平的人，后来却获得很大的成功，其原因就是他们勤奋努力，执着追求，后天的非智力因素使他们取得令人瞻目的成绩。 赞扬学生的勤奋进步，应成为教师评价学生的重要内容。勤奋是人巨大的心理力量。这种力量会促使学生对学习的热爱、迷恋，对高目标的追求，并表现出坚强的意志和创新的勇气。 赞创新 不夸照搬照抄 一些教师比较注重知识的学习，强调记忆、复述、再现学习过的内容，这对学生进行知识积累，打好学习基础是十分必要的。但是，如果我们把这些当成了教学的全部。为了应付考试，而去照搬照抄，死记硬背，这就有悖于教育目的。 培养学生创新能力是素质教育的核心。注重知识的激活，赞扬学生的奇思异想，培育学生具有发现新的知识，解决新问题的能力。 4、课堂教学要做到“三实” 怎样使课堂教学有实效，怎样的课 堂教学能使广大教师都能实施呢 ？ 课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目 标的主阵地。既要“落实”，就不做“虚功”。我常对校长和教 师们说：“教育千万不能搞形象工程，贻误学生，几乎无法 挽救