大学生生涯辅导的内涵与思考.pdfVIP

夫放呀料2007年4月号上旬刊 大 学 生 生 涯 辅 导 的 内涵 与 思 考 熊茂芳 (集美大学，福建 厦门 36102 1) 摘 要 :在辫析职业与生涯、指导与辅导 、职业指导与生 一词，指出 “生涯教育是一种综合性的教育计划 ，其重点放在 涯辅导三对概念的基础上 ，全面解读生涯辅导的内涵;指 出构 人的全部生涯，即从幼儿园到成年，按照生涯认知 、生涯准备、 建我 国高校生涯辅导体 系应加强理论探 索为先导。 生涯熟练等步骤 ，逐一实施 ，使学生获得谋生技能，并建立个 关键词 : 生涯辅导 大学生 就业指导 人的生活形态”。 我国台湾对 ℃‘are re ”这一概念的接受 ，最先是从直接的语 生涯辅导(Care er counselin)g 的前身是职业指导V( octa ion- 义中翻译成 “职业”，其后又翻译为 “生计”，到现在用 “生涯”来 la c uidanc)e 。1905年，美国波士顿大学帕森斯(rra nk pars ons)教 表达 。但生涯仍然包含了 “职业”、“生计”的含义。例如，饶达钦 授为帮助就业困难的社会青年而创办了波士顿职业局( os to n 认为，生涯意指一个人生命历程中所经历的一系列职业、工作 v oc tia no la u re ua ) 。91 09 年，他撰写出版了 职《业的选择》 和职位 ，亦即生活中与诸工作角色有关的工作顺序。牛格正从 C( hoos ni g Voc tia no )一书，在世界范围内首次运用了 “职业指导 工“作”视角认为，工作是一个总名称，如果把工作当作个人一 V( ocational Guidanc)e ”这一术语，系统阐述了科学的职业选择 生的事业来看即是生涯 ，生涯包括 了一生 中所涵盖的职位 、职 理论，即基于人与职业匹配的特质一因素理论汀ralt一Fa tc ro hT e- 务与行业等 。这是从职业与生计相结合的角度来 阐述 的。金树 。动。随后，经过近百年的发展，生涯辅导经历了从职业指导到 人则从词源分析 : “生涯”的英文是 “Care re ”，其古希腊原义为 生涯辅导 的历史擅变 。 两轮马车 ，可引 申为道路 ，即人生的发展道路 ，亦即指个人一 一、生涯辅导的内涵 生 中所扮演的系列角色 与职位 。而在 中国社科院语言研究所 综观职业指导向生涯辅导的转换，其根本是教育思想的 编撰 的 《现代汉语词典》中，职业意为 “个人在社会 中所从事 的 超越与扬弃 ，是对 “生涯辅导”概念的重构 。下面从职业与生 作为主要生活来源的工作 ”; 生涯意为 “从事某种活动或职业 涯 、指导与辅导 、职业指导与生涯辅导三对概念去辨析 、解读 的生活 ”。 生涯辅导的内涵 。 从总体上看 ，不管是台湾 ，还是大陆，我国对生涯的诊释 ， (一)职业与生涯 基本上延续了西方的原生形态 ，渗透了中华文化的语意。西方 195 7年，生涯发展理论的代表人物、美国职业管理学家萨 生涯的概念包含了三大层面:一是时间概念 ，即人的生涯发展 帕(s upre ，91 7)6 在他出版的 职《业生涯心理学》一书中首次使用 贯穿于人的一生，可分为生理和心理成长(gro wth) 、探索(xe pl。- 了 生“涯”C( are er) 概念，认为 “生涯”是 组“成生活的连续事件; ra tion) 、建立(establishment) 、维持(maintenance) 、衰退(decline)五 从事之职业与其他生活角色的序列 ，结合在他或她 的整体 自 个发展阶段; 二是空间概