大学生自杀问题对策.pdfVIP

大 学 生 自 杀 问 题 对 策 马立志 李红梅 (河北大学教育学院 保定师范专科学校 资源与环境系;保定师范专科学校 初等教育部 ，河北 保定 07 1000) 摘 要: 大学生 自杀，给社会家庭和个人带来很大影响， 施奈德曼对 自杀者存在 的十项特征进行 了分析 ，概括为 本文从大学生 自杀现 象的心理动力学角度分析 自杀产生的原 六个纬度 ，他称其为境遇、意动、情感、认知、人际关系以及连 因，并从全员干预角度论述大学生 自杀问题的干预策略，使所 续性特征。境遇特征为: ( 1) 自杀这种常见的刺激是不能忍受 有支持者都要学会识别、评价并对其干预 ，将他们转到合适的 的心理痛苦; (2) 自杀这种常见的刺激是心理需求遇到挫折。 机构或介绍给合适的专业人员，以恢复到危机前的平衡状态。 意动特征为:( 1) 通常的 自杀 目的是为了寻求解决问题的办 关键词 : 自杀 心理动力 危机干预 法; (2 )通常的自杀 目的是为了中断意识。情感特征: ( 1) 自杀 常见的情感特征是绝望无助; (2 )对 自杀的内在态度通常是矛 大学生 自杀 ，给社会 、家庭和个人带来的后果和创伤十分 盾 的。认知特征 :通常对 自杀的认知态度是压缩 的。人际关系 惨痛 ，严重干扰学校的正常教学秩序 ，影响社会稳定 ，有很强 特征: ( 1) 自杀的人际关系特征是想要与别人交流; (2) 自杀的 的冲击波。从2005年三月到2005年7月四个月间，北京某全国 通常行动是寻找 出路 。连续性特征:通常的连续性特征是终生 重点高校有三名大学生 自杀。2005年暑假期间，一位在家休息 的应付方式。 的大学生，因不满自己母亲对 自己弟弟的溺爱，和母条争吵 青年大学生正处在生理和心理发展的特殊时期 ，生理发 后，用 自杀行为唤醒沉溺于网络的弟弟，可姐姐死了，弟弟照 育的基本成熟和心理发展的相对滞后形成矛盾 ，使其对人生 样用姐姐 的手提 电脑上网不能 自拔 。据南京危机干预 中心对 和社会问题认识飘忽不定，有时正确深刻，有时错误肤浅 ，有 南京部分高校的调查发现，大学生的 自杀率为20/ 10万，高于 时客观全面，有时主观偏激。在这个过程中，大学生需要完成 总人 口的平均水平 。国家教委一份对全 国12.6万大学生抽样 职业选择，形成个人终生 目标和最终确立人生观、价值观。而 调查报告表明，我国大学生心理疾患率为20.33% ，不仅严重影 当今的社会价值体系是多元化的，大学生难 以找到 自己的坐 响学业 ，也是导致 自杀的重要原因。南京4所大学1万多名大学 标，茫然失错 ，失去 自我和生命的存在感，结果使 自己陷人苦 生精神卫生调查结果显示 ，约有四分之一的人有心理问题 ，有 闷、绝望之中。并且，大学生喜欢把未来设计得过于完美，现实 11.7% 的学生患有不 同程度的心理疾患，不少人有过 自杀念 社会会妨碍其 “理想 自我”的实现 。还有的大学生不能客观看 头。来 自北京高校心理素质教育研究课题的最新调查显示 ，在 待和分析问题 ，以非理性的方式思考问题 ，过于片面化 、极端 北京高校大学生中，有16% 以上的人存在中度 以上的心理卫 化，认为事物 “必定”发生或不发生，“必须”“应该”怎么样 ，一 生问题 ，其中，二年级学生心理症状最突出，有28% 的学生存 旦事与愿违 ，陷于情绪困扰之中。用以偏概全的不合理思维方 在不同程度的强迫症、抑郁症、焦虑症等倾向。所以，开展大学 式处理问题 ，以 糟“糕透顶”的思路看待事物，都会带来不 良的 生 自杀行为的研究，探讨大学生 自杀行为的有效干预策略，对 情绪体验。这种不 良情绪体验会产生恶性循环 ，最后陷人精神 于维护社会稳定和家庭完整，保障学生的生命安全 ，提高大学