第十三章婴幼儿道德的发展与辅导.PPT

第十二章 嬰幼兒人格的發展與輔導 第一節 人格的意義與特性 一、何謂「人格」？ 人格是個人對人、對已、對事物等各方面適應時，於其行為上所顯示的獨特性。 二、「人格」的特性 (一)複雜性 解釋一個人的人格不能單就某些因素判斷就下評論的。 (二)獨特性 就算是雙胞胎，長大後也各自有際遇，人格發展也各有不同。 (三)持續性 年齡越小，可塑性越強，年紀越大，因經驗多，人格也就越來越鞏固穩定。但不是說人格就不能改變，而是不意改變。 (四)統整性 三、「網路人格」 (一)何謂「網路人格」？ 目前資訊革命下「網路族」的誕生，隨之而起的興新名詞 —「網路人格」，個人透過符號(ID)重新塑造「自我形象」，在網路上建構虛擬的自我現象。 (二)為何會有「網路人格」？ 因為很多真實不是不存在，而是不被允許，這個「網路人格」現象，給了一個機會。 (三) 「網路人格」的隱憂 ˙最真實的話在彼此不認識對方的情況下會發生，這意味著什麼意思? ˙現實的社會、甚至家庭已經中斷了最親密的分享? (四) 「網路上癮症」 「網路上癮症」( Internet Addiction Disorder )一詞，說明了現代人對於網路際網路過度心理依賴的成癮行為。 第二節 人格發展的理論 一、特質理論 找到一系列的形容詞去描述人的性格成分，其中最有名的就是艾森克的人格雙項度分類法。 艾森克的人格雙向度分類法 二、佛洛伊德的人格發展理論 (一)人格的結構 1.本我(id) 一個人先天俱來人格基礎。初生的嬰兒只有顧到自己的生存，不會去照顧別人。 2.自我(ego) 一個人的人格核心，統合了本我的享樂和超我的理智。遵循現實原則，滿足了本我，也顧及到超我的要求。 3.超我(super-ego) 後天學習的人格最高層次。遵循道德原則，表現出個人追求完美理想以及發揮道德良心的部分。 佛洛伊德的人格結構 (二)意識狀態 (三)人格的發展階段 ˙「口腔性格」： 嬰兒時期凡事都得依賴照顧者，自己什麼都可以不用做，長大了，跟別人的社會行為也存有依賴的心態，凡事都要別人幫他做好好的。 ˙「肛門性格」： 在肛門時期，如果父母訓練大小便時過於嚴格，他往往會變得很容易焦慮，就好像他當年被嚴厲的訓練大小便很緊張，怕自己做不好，而這種人很愛乾淨，個性也較倔強。 三、艾瑞克遜的人格發展理論 四、行為學派 (一)操作制約論 因為每個人所接觸到的環境都不同的緣故，使他們的行為表現都有所不同。 主因為他們對事情的看法不同的關係。 (二)社會學習論 1.控制信念 認為人對這種控制的欲求會因為信念的不同而形成兩種不同的結果，以下為兩種： ˙「內控」：常常在責怪自己 ˙「外控」：常常在責怪環境 2.延宕滿足 不立即給予幼兒他所渴望要的東西的一種說法。因為幼兒看待這件事情的認知是不同的，所以有的幼兒可以做到自我控制，自我約束，因為他有好的策略可以使他忽略等待的辛苦，而清楚知道自己的目標是什麼，而去達到這個目標。 五、人本論---馬斯洛的五大需求階層(圖12-2) 1.生理的需求 最低層次的需求。生理需求包括像水、食物、睡眠、排泄等。 2.安全的需求 (1)身體上的安全：例如不被疾病侵害或被虐待等。 (2)心理上的安全：也就是安全感的需求 3.愛與隸屬的需求 被接納、被愛和有歸屬感的需求階層。幼兒如果感受得到父母的接納和溫暖，也就能對別人付出愛。 4.自尊的需求 開始關心自我的存在價值，他會肯定自己的存在價值，不會因為別人的評論而鬱鬱寡歡。