如何在素质教育过程中促进大学生个性发展的思考.pdfVIP

如 何 在 素 质 教 育过 程 中促 进 大 学 生 个 性 发 展 的思 考 贾 一阳 ( 南京理工大学 材料科学与工程系 ，江苏 南京 2 10094 ) 摘 要 :新世纪，我 国的素质教 育确立 了个性发展 一、个性 的涵义及其发展现状 的理念 。该理念关注学生个性发展 ，注重开发人的潜 个性是指个体在一定的社会历史条件下 ，在其一 能 ，从发展 的、开放 的、个性化 的层面理解和处理好个 定 的生理和心理素质基础上 ，通过社会 实践活动并经 性发展与开展紊质教育之 间的关系，设计适合 学生个 主体 内化后形成和发展起来 的基本品质 ，是个体关于 性发展 的教育过程 ，充分发挥 学生的想象力、创造力。 世 界、社会 、人生等 的基本价值取 向和行为特征 的集 中 、关键词 : 素质教 育 个性发展 思考 表现 。人的个性结构主要包括三个方面 的内容 :L 生理 特征(体质 、休能、外貌等) ;2.iu理特征(性格 、气质 、情 素质教育是提高 民族素质的奠基工程 ，是基础教 绪 、意志、品质 、认知能力 、兴趣爱好等) ;3.意识倾 向(世 育的根本 目的和最终任务 ，是面 向未来 的教育 ，是 当今 界观、价值观、人生观、道德观 、理想信念观)川。因为每 世 界教育改革 的主流 。新世纪 ，我 国的素质教育确立 了 个学生 的个性既是教育 的结果 ，又是教育的前提条件 ， 个性发展 的理念 。它的 目标就是面 向全体学生 ，让所有 所 以只有针对学生 的不 同特点 ，采取不 同的教育措施 ， 学生的个性 、潜力得到最大程度 的发展 ，以学生 的主动 才能取得 良好 的教 育效果 。我 国古代 著名教育家孔子 发展为本 ，充分尊重学生 的个性发展 ，让学生充分认识 提倡 的 “因材施教”，至今仍被人们所重视 ，这里 的 “材 ’ 到个体价值 ，树立起 自信心。因此 ，思想政治教育工作 就是指学生 的个性特点。了解并掌握学生 的个性特点 ， 者一定要重视学生 的个性差异 ，尊重学生 的个性 ，让每 是对学生进行有效教育和教学的主要依据 。 一个 学生 能够 按 照 自己的方式健康 成 长 . 丫 为 了培养 中国新世纪 的人才 . 我们 既要使学生具 优势和学术群体 的作用 ，克服导师包揽所带研究生所 导作用 。培养和造就一支数量可观 ，素质优 良，年龄 、职 有专业课 的现象 ，使研究生能有机会接触更多的学科 、 称结构合理 ，富有生机 的导师队伍是提高研究生培养 专业 ，从更多的专家、学者那里获取更为广博 的知识 。 质量 的根本保证 。我们要强化和规范导师遴选制度 ，坚 3. 能力培养是提 高质圣 的关健 决打破导师终身制 。要充分发挥老 导师 的传 、帮 、带作 研究生是知识创新型人才 . 有无创新能力及 能力 用 ，着力培养一批年轻教师 ，为硕士点的建设和发展做 的强弱应是衡量研究生培养质量高低 的关键所在 。研究 好准备。要着力加强 中育年导师队伍 的建设 ，既要给他 生培养要改变重知识传授 、轻能力培养 ，重理论 、轻实践 们独立锻炼 的机会 ，又要关心他们 的继续提高 ，同时还 的倾 向，应将能力培养贯穿在整个培养过程 ，通过多种 要 为他们 营造 一个 良好 的治学环境 和政 策上 给 予倾 手段来实施 。一要为研究生创造 良好 的学术研究 、科研 斜 ，加强和改善导师队伍 。 创新的外部条件 让研究生尽t 早地接触或参与科研项 5. 严把 出门关是提高质童的有效措施 : 目，培养研究生开拓创新精神 、科研协作精神和科研协 研究