影响中小学体育教师科研能力的因素及对策.PDFVIP

《教学与管理 》 ２００８ 年 １２ 月 ２０ 日 影 响中小学体育教师科研能力的因素及对策 筅 山西太原师范学院 张嫒嫒 育科研能力是 中小学体育教师应具备 的素 （３ ）对科研活动的认识存在误区 体质 。加强 中小学体育教师的科研工作 ，提高 在科教兴 国的 ２１ 世纪 ，社会对 中小学体育教师 中小学体育教师的科研水平 ，是实施素质 的科研能力提出了更高的要求 。但调查却发现 ９０２ 名 教育的需要 ，也是推动体育课程改革 ，提高 中小学体 中小学体育教师中 ，有 ５５．８％的中小学体育教师对体 育科学化进程的需要 。本文对影响 中小学体育教师科 育科学研究 的目的性不够明确，对体育科研与教学质 研能力的因素进行了分析 ，并提出了对策和建议 。 量间的关系存在模糊认识 。认为体育科研是科研人员 一、影响中小学体育教师科研能力的因素 的事 ，与己无关 。认为自 己的教学、训练任务重 ，也没 １．主观因素 有时间搞科研 。有 ２１．２％ 的教师对科学研究不感兴 （１）文化素养薄弱 趣 ，认为搞科研就是为了晋升职称等等，这些认识上 据对我省 ９０２ 所 中小学体育教师调查发现 ，有 的误区严重制约了中小学体育教师科研能力的提高。 ５０％左右 的中小学体育教师来 自于体校、体工 队，他 （４ ）没有 良好 的协作精神 们大多从小开始运动训练 ，由于时间和精力有限，难 随着科学技术的迅猛发展 ，研究课题也 向纵深发 以保证文化课的学习 ，所 以相对其他学科的教师来讲 展 ，有些课题 的研究需要多学科的知识 ，而个人能力 中小学体育教师除体育技能之外 ，文化功底 比较薄 有限，需要多学科教师共同协作 、合作研究 ，而中小学 弱 、理论水平与其他学科的教师有一定 的差距 ，这些 体育教师缺乏与外界的交流、各学科教师之间也缺少 教师对体育理论知识的学习不够重视和深入 ，也不善 相互协作 ，尤其缺乏的是与高校或体育研究机构的持 于从体育教学实践 中发现问题进行科学研究 。调查发 久而有效的合作 。这也是导致 中小学体育教师科研能 现 ，有 ４０．９％ 的中小学体育教师不知如何选择科研课 力较低 的重要因素。 题 、如何积累科研论文的写作材料等，也不主动、积极 ２．客观因素 地投身于学习和研究活动 ，导致其科研能力的低下 。 （１）工作负荷大 （２ ）学历、职称结构较低 调查发现 ，有 ７３．１％ 的中小学体育教师周教学时 表 １ 调查对象的学历结构 数平均在 １４～１６ 节 ，除教学外 ，９０％ 的中小学体育教 本科 专科 硕士 其他 合计 师还要组织全校性的早操 、课 间操等各种体育活动 ， 人数 ３１０ ５６９ － ２３ ９０２ 甚至有些学校的体育教师一身兼数职 ，超负荷 的工作 量 ，使教师无暇顾及科研工作 ，这也是影响体育教师 ％ ３４．４ ６３．１ － ２．５ １００ 进行科学研究 的重要因素。 表 ２ 调查对象的职称结构 （２ ）科研硬件差 中教高级 中教中级 中教初级 其他 合计 科研硬件包括科研经费、科研仪器、设备等，是保