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剑走偏锋，巧发奇中 ——作文安全急救小偏方 遵义市第五中学 韩忠彧 第一：标题稳。尽可能把作文话题包括进来。例如2002年全国卷作文材料中有这样一段引言，“也许每个人不一定都能够碰到这样的生死抉择，但是我们在生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择，在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”根据这段文字，结合话题“心灵的选择”，可拟题为“面临心灵的选择”或“触动心灵的选择”，甚至“生死抉择”也行。拟题尽量不要与话题毫不沾边，也不要太长。 第二：观点稳。即观点要正确、常见。即要得到世人及社会的公认，不要奇谈怪论，与公论背道而驰。这样立意，虽无新意，但至少是正确的。其实，在高考作文中，绝大多数的作文所表达的观点都是常论。 第三，举例稳。事例是充实内容和论证观点的证据，议论文中必不可少。举例如无新鲜材料，不要生造、臆造。因为这样反而会导致事与愿违，引起阅卷老师的反感。因此，所用事例只要切合话题，经典材料同样具有说服力。 第四：语言稳。虽然文章的立意占据了作文的主导位置，但不可否认，语言才是作文最重要的因素。学生在作文中遣词造句要明白通顺，不生造词语，少用僻字长句，这样可以减少语病，消除歧义。不要为单纯追求语言的文采而忽略了语言的基本要求，要做到简明、连贯、得体。　　 第五：文体稳。近几年，话题作文提出“文体不限”，为学生选择文体放宽了范围，但不能无规无矩。学生写记叙文和议论文最稳定，平时也训练有素。看近几年高考优秀作文，绝大部分都是采用这两种文体。至于连自己平时都没有训练过的文体（比如独幕剧、诗歌等），就不要拿到最重要的高考考场上来演练。能用诗歌写作并得高分的同学毕竟是极少数，况且还要加上运气的因素。 第六：首尾稳。拟好题，起好头，是良好的开端，结好尾是圆满的一笔。这里所说的“好”是指切合话题，紧扣中心。开篇不要去故意拐弯抹角，这样容易远离话题，而应早切题，早点题。结尾不必画蛇添足，可以重申观点，照应开头，略有深化。 第七：结构稳。议论文的经典结构尽可用到高考作文中去，比如“提出问题———分析问题———解决问题”，中学教材中的经典篇目也多为此结构，阅卷老师没有理由反对“学以致用”。记叙文的结构安排也尽可从课文中学习并派上用场。例如《祝福》中的倒叙法，《荷塘月色》中的圆型结构。这些经典构思方式，学生较熟悉，运用起来并不困难。 总之，作文求稳是保住基础等级分的坚石，是作文获得成功的有力保障，更是稳中求得发展分的前提。 二，公式代入 仿拟数学，列出公式： 《谈X》 什么是X 为什么要X 怎样X 张三X了就如何 李四没有X便怎样 王五、赵六、杨七X了都如何 为了什么，我们一定要X 我将这个模式归纳为——“穿靴戴帽2拖3”：也就是引人入胜的开头（戴帽），意味深长的结尾（穿靴），一正一反两个详例，三个正面的略例，加上适当的过渡照应，便可以作成一篇像模象样的议论文了。 三，应急独孤九式 鲁迅说过 “写不出来时不要硬写”，那指的是文艺创作。高考阅卷时，老师不可能给一百年后也许光芒四射的未来之星预支分数。如何闯关？我这里给有心人提供一些救急的小偏方。 （一）移花接木法 就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 （二）直接代入法 考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍微偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。 （三）将错就错法 在应考作文时，有时由于审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其改弦易辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上作文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 （四）编拟提纲法 考试中，有时由于忙于攻基础、以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，倒还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 （五）留空凑扑法 考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数考生往往