加强学生孝德教育.docVIP

加强学生孝德教育 近段以来，各大媒体以建国60周年为契机，进一步加强爱国主义为主题的报道，弘扬主旋律，树立核心价值观。我们学校将采取一些措施加强学生的思想教育，诸如亲爱的父母，可爱的家乡，美丽的校园，伟大的祖国等系列教育活动。通过图片展、主题班会、黑板报、观看爱国主义影片、征文比赛、演讲比赛等形式推动这些活动有序进行。 古训讲，百善孝为先，我们学校长期以来一直重视加强孝德教育，本人作为主管学生思想道德教育工作的政教主任，谈谈自己的一些体会。 一、道德教育意义重大 中华民族历来是重视道德修养的民族，古人把立德放在立德、立功、立言三大人生价值的首位。 在构建社会主义和谐社会的进程中，思想道德教育更是受到了前所未有的高度重视。未成年人思想道德教育，作为培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的接班人的伟大事业，对构建社会主义和谐社会，更是有着重大的意义。 1、学校是培养学生高尚道德的主阵地，教师是当然的义务培训员，我们肩负着对学生进行优秀传统道德教育的历史重任。 教育的宗旨在于充分发展个人潜在的能力，使学生成为最快乐和最有用的人。学校教育不应该仅仅偏重知识教育，而忽视学生品性和健康教育。学校是实施学生思想道德教育的主渠道，学生承担国家重任的思想道德素质不是自然形成的，而是在教育者的引导下形成的。学校里的教育者是我们广大教师，他们与学生的关系已升华到特定意义公民与国家未来的关系。教育者的行为不管是有意或是无意都将影响学生的发展走向，客观上就在影响国家未来的发展。 2、对学生进行孝敬父母教育是时代发展的需要和呼唤，是我国优秀传统道德教育的重要内容。随着我国改革开放的不断深入，中外经济、文化交流日益频繁，其结果是一方面使国人大开了眼界，扩大了视野；另一方面也随之带来了一些负面影响，东西方不同的价值观的碰撞给人们的道德观念带来的困惑与行为矛盾，逐步在校园、家庭和社会中表现出来。面对这种挑战，如果我们一味地抵制外来文化，只会造成封闭自守，与西方先进的科学技术和文化失之交臂，继续推迟我国社会主义现代化的进程。因此，我们应从正面弘扬中华民族优良的传统，对学生进行中国文化传统的教育，及时纠正学生中出现的道德偏差。我国提倡对中小学生进行孝敬父母的道德教育正是从这一时代前瞻出发，使学生能够以优良的素质迎接21世纪的挑战。 3、学校是正式的、有效的、系统化的思想道德教育主渠道，它对学生进行有意识的、有目的的、正规的道德品质培养，对青少年道德观念的形成起着举足轻重的作用。然而，由于德育教材的内容和形式还比较陈旧，德育教育的思路和模式仍然是以单纯的课堂教学为主的“小德育”概念，许多学校还缺乏一种综合教育的“大德育”理念和机制，导致学校德育教学效果尚不尽如人意。要真正发挥学校道德教育的主渠道作用，一方面努力构建适应时代发展需要的中小学德育课程体系，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材中，并且将实践教学纳入教学计划。另一方面，要树立新的“大德育”理念。教师要把教书与育人结合起来，学校全体教师都应参与学生的思想道德教育，让德育的内容和任务渗透到每一门课程的教学中。每个教师都应做到热爱学生、为人师表、教书育人，以高尚的情操和渊博的知识引导学生德、智、体、美全面发展。同时，学校还应完善各项管理制度，在教书育人的同时，做到管理育人，营造高尚文明的校园德育环境。此外，还应建立科学有效的学生德育考评制度，真正对提高学生的思想道德水平起促进作用。 二、中学生孝敬父母道德行为发展的几个特征和具体要求 1．中学生孝敬父母道德现状发展的整体水平与其年龄特点、心理、生理特征基本相适应，但也出现了一些不良苗头，许多父母的溺爱并没能赢得孩子的敬重。从心理方面来看，学生各种道德品质均处于萌生和发展阶段，虽然父母子女间的亲缘情感是学生发展孝敬父母品德的天然基础与内驱力，但仍需要通过中学长期系统的教育培养与实践以及家庭中潜移默化的作用才能稳定形成。影响学生孝敬父母道德品质发展的主要因素是学校教育与家庭陶冶，而社会环境对其影响较小。 2.中学生孝敬父母的道德认识和情感水平总的来说优于道德行为，“知、情、意、行”发展不平衡，经常出现道德行为偏差。中学生这种行为偏差的主要表现有：时常顶撞父母，父母的言行稍有不随意之处，就撒娇顶撞、毫无礼让约束；对自己的事过分地“保密”，不愿让父母过问；缺少与父母的情感交流；我行我素，父母的话入耳则听，不入耳则不予理睬。中学生在道德心理发展的过程中，情感色彩浓厚，其道德意志尚处于发展阶段，不够坚定，道德认知与道德行为具有不一致性。因此，认知的一些道德，不一定就会去实施，而在行为实施过程中由于意志薄弱而难以维系，这就导致孩子道德行为发展滞后于道德认识与道德情感的发展。 3．学生的学业成绩、行为方面的差异与其孝敬父母道德水平