非职业管乐团的组织与训练_二_.pdfVIP

文 摘 Digest 非职业管乐团的组织与训练 （二） 程义明 二、组建工作与管理 乐厅，师生关系如此融洽，胜似 一家。家长放心，学校放心，这 纵观我国群众性管乐团、队的 也最终使得乐团各项规章、制度 组建与发展，以下三个条件缺一不 的贯彻变得更加自然、有效了。 可。其一，主要领导人及领导部门 专业指导教师的工作，在于正 的重视与决策 ；其二，强有力的具 艺术教育与品德教育的全面发展。 确的指导思想和方法，既要有高度 体组织者和参与者的积极性 ；第三， 既要正视领导人的作用是决定 的热情和责任感，又要有适合业余 专业音乐工作者的指导作用。领导 性的，后两者因素也不容忽视，三 乐队活动特点的科学的教学方法， 的决策动机与认识的高度是关键性 者相辅相成，缺一不可。在我国今 其中，自身的专业素质、正确的乐 的。以提高国民素质、活跃群众文 后相当长的一个时间里，非职业管 队观念是关键所在。重视示范教学 化生活、繁荣群众文化艺术事业为 乐团队都会基于这种条件循序渐进 演奏（基本功及乐曲难点），实践 目的的决策，能高屋建瓴地的全面 地发展。 证明是很有效的教学方法。有些地 引导乐团的发展 ；而建立在狭隘功 正 如 我 们 所 提 倡 的“ 以 人 为 方缺少专业教师，或无条件长期聘 利主义基础上的决策，则会忽视艺 本”，非职业管乐团队的组建与管 用专业教师，可采取初学阶段就近 术规律，多为短期行为，很难引导 理，首要的就是做好人的工作。北 请专业指导的办法。因初学阶段是 乐队科学健康地发展。具体组织者 京市育才学校的高级教师、学科 打基础、学方法的阶段，对以后的 的责任感、热情以及组织能力，直 带头人韩志彤老师，在对学校管 提高起关键性作用。如果本校或本 接关系到乐团的运作和效率。就中、 乐团的严格管理中，把工作重点 单位能做到老队员教新队员，也是 小学校乐团的组织者来说，他（她） 首先放在关心每一个学生的身心 好办法。 们必须有效地协调领导（含部门或 健康，德、智、体、美全面发展上。 以上三者的密切结合，是业余 班级负责人）、家长和学生、辅导 一次，赴欧洲友好交流，在捷克 管乐团队组织、建设的三大支柱， 教师之间的关系 ；必须做好乐团成 布拉格演出后，正要去听交响音 是一切非职业管乐团建设的成功经 员的流动性带来的许多组织管理工 乐会时，倍大提琴手的脚扭伤了， 验。在此基础上，有许多细致的工 作，如高班学生的退团、后备力量 正在学生急切无奈时，韩老师抢先 作要做。 的储备 ；做好乐团内部作风的养成 把她背在肩上，副校长孟欣和同 1. 乐手的测试与挑选 和外部协调工作，把握文化教育、 学们都上前搀扶并轮换着背向音 乐手的基本条件，首先是本人 CHINA MUSIC EDUCATION 44 2011-8