红光学校教育教学改革效果.docVIP

红光学校教育教学改革效果 2009年5月开始，在教育局、教研室有关领导的指导帮助下，以新课程理念为指导，以学生全面发展为目标，积极进行教育教学改革，构建了新型的课堂教学模式。经过一年来的实验探索，取得了一些成效。一是，课堂教学发生了变化，满堂灌不再出现，师生关系变得融洽，学生不再是被动的接受知识，而是积极主动的探求新知。小组合作、实践探索成为重要的学习方式，合作能力和创新精神得到加强。学生开始体验到学习的乐趣，积极性在不断提高，教学质量大幅度提高。二是，教师的综合素质在不断提高。广大教师在运用“新课程理念”进行教学的过程中，逐渐体会到这种教学的优势，运用新课标进行教学已经成为教师的自觉行为。课堂教学改革成为提高教师专业化水平的坚实平台。 具体成效如下： 一、坚持“为了学生和谐发展”的办学理念。 结合学校实际情况，经过充分酝酿、讨论、思考，我们把“为了学生和谐发展”确立为学校的办学理念，它具有丰富的内涵。建立民主、平等、和谐的师生关系，针对学生各方面以及每个学生的特点，推行素质教育，让学生得到和谐发展，为实现我校跨越式发展、实施优质高效教育、提升办学品味奠定思想基础。学校积极创造各种条件，让“为了学生和谐发展”这一办学理念成为全校师生的共识和行动指南。 二、形成师生互动的课堂教学模式。 现代教学不再局限于传统的单向活动方式，而是强调教学是一种多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边互动。课堂教学是教育改革的主阵地，是实现“为了学生和谐发展”这一办学理念的主要途径。教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合的过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。因此，全校所有教师在课堂教学中都形成了师生互动的课堂教学模式，教师尊重学生的主体意识，充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到课堂教学活动中来。为了保证课堂教学质量，教师在备课时，力戒形式，把重点放在教学设计上，认真设计师生互动的教学方案。想方设法，创造条件，调动学生的学习主动性，为学生主动探索提供时间与空间，使学生真正成为学习的主人，从而得到和谐发展。 三、教育教学改革让每一位老师和学生都得到和谐发展。 提高教育教学的质量的关键靠教师。教师自身各方面能否和谐的发展，直接影响到学生的全面和谐的发展。因此，学校对每一位教师严要求，通过师德、业务培训，不断提高教师的师德修养、业务素质、教育教学技能等方面，使教师在这几方面都得到和谐发展。学校教育要面向每一个学生，让每一个学生都可得到和谐的发展；面向学生的各个方面，让学生的德、智、体、美、劳等几方面都可得到充分发展；面向每个学生个人特点，重视学生的先天素质、兴趣爱好、个性特征、发展潜力等方面的差异性，发展各自的特点优势，使每个学生的素质都可得到充分提高。学校开展各种教育教学实践活动，加强教育教学与学生生活和现实社会的联系，培养学生社会实践能力、健康的心理、良好的审美情趣等综合能力，促进学生和谐发展。 四、让学生、家长和社会基本满意。 教育应该为学生、家长、社会提供优质服务。学校教育要树立服务意识，学校、校长、教师向社会、学生、家长公开承诺，维护学生的合法权益，全心全意为学生服务，每学年都要开展教师向全体学生宣誓活动，学校的服务意识与服务质量接受群众的考评，努力让服务对象满意。 五、教育改革牵涉到学校教育教学的方方面面，结合我校实际情况，通过改革，我们力争实现了以下五方面的突破。 1、坚持“为了学生和谐发展”的办学理念，不断转变教育观念。全校师生必须认真领会“为了学生和谐发展”办学理念的内涵，转变传统的观念，形成具有时代气息的新的教育观念，并融入自己的教育教学实践中，化为自觉的教育教学实践行动，为全面提高教育教学质量而努力奋斗。 2、搭建教育观念转变的学习平台和实践平台。一抓师资培训，促进教师教育观念更新。提高教师素质是全面推行教育改革的关键。加强校本培训，尤其要加强新课程理念的学习，抓好新课程通识培训。二抓典型引路，促进教师教育观念的更新。充分挖掘校内人力资源的潜力，抓住典型例子，发挥其榜样引路作用。要开展以老带新等形式的活动。三抓实践演练，促进教师教育观念的更新。抓住学习新课程理念的有利时机，开展“新理念、老教材”的大演习活动。四抓教育科研，促进教师教育观念更新。建立教育科研管理机制，采取各种手段激发教师科研积极性，按照已经制定的奖励制度，激发教师开展教育科研的积极性，要重视加强对新课程的教育科研活动。组织教师认真学习他人的经验，通过“走出去、请进来”的方式，不断加强教育观念的更新。 3、大力推进课堂教学改革，促进学生和谐发展。 课堂教学是提高教学质量的关键，学生和谐发展的动力也在课堂教学。因此要加大课堂教学改革的力度。课堂教学改革首先要实现三个转变。一是从注重教师“教什么”转到更多地注重学生