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让学生轻松写下春天里的发现 ──人教版课标本二年级下册“语文园地一”的“写一写”教学设计 庹先德 “语文园地一”的“写一写”，， 设计理念 1.《语文课程标准》明确指出:第一学段的写话要让学生“对写话有兴趣,写自己想说的话，，，，， 2.《语文课程标准》还特别强调:“为了降低起始阶段的难度，，，，， 教学过程 一、以歌激趣 1.唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》。 2.导语:老师从同学们美丽动听的歌声中听出，(板书:春天里的发现)。大家应该为自己的新发现而快乐，!你们愿意把自己的“新发现”和快乐写下来告诉更多的人吗? 二、以画引说 1.请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前“师生田野踏春”活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来，(画一种为合格，，,画四种以上当然是更优秀)请注意:课本中学过的内容不画， 2.让学生自由组合6人小组，，+它想干什么”的思路顺序来说。(示例:我发现小草探出了尖脑袋，?它是想看看这美丽的春天，) 3.各小组根据本组所画和所说的情况，(如“绿叶组”、“春鸟组”等)， 4.全班交流小组合作的“新发现春景图”。(板书:新，:各小组合作的图画。) 5.师生评画与激励:(1)画中内容全是小组成员的新发现并且有六种内容以上的为优胜。(2)小组代表能按照一定的条理(如植物──动物──天气变化──人们的活动)说出图中所有内容的为优胜。奖励优胜小组以“发现星”。 三、以文记说 1.导语:最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，，，，，， 2.学生写话。老师巡视指导，，，， 四、以评促写 1.自读自评拓展。(1)用愉快的心情和开心的语气把自己的“写话”读两遍。(2)看看读的是否顺畅，(这可请教同学和老师)(3)请用“美丽的,我想对你说”的方式来表达自己对所发现景物的感情， 2.小组互读互评。交换各自的“写话”并读一读，，+为什么写得好”的思路评说。最后每组推荐一篇优秀的“写话”参加全班交流。 3.各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，，(评为优秀“写话”的条件是:(1)所写内容是“新发现”的，(2)对“新发现”有联想、想像和真情实感。(3)有一定的条理。(4)正确使用逗号、句号、问号、感叹号。)给优秀者奖励“发现星”。 4.学生自找别人的优秀“写话”读一读，，，， 设计总评 本设计主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容忽视的三个核心问题。 其一，，，，，，，，， 其二，，，，，，，，， 其三，，，，，，，，，;按一定条理说一组景物;用“美丽的，，，， 除以上三点外，