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(一)極端氣候是什麼？ 在統計意義上，不容易發生的事件就可以稱為極端事件。如果出現異常的高溫、熱浪、乾旱、洪水和風暴等，而且發生的頻率和強度都有所增加，它們常在「出其不意、攻其不備、表現極端、防不勝防」的情況出現，為人民生命財產帶來極大威脅。這樣的極端天氣事件稱之為「極端氣候」。 (二)近年來出現那些極端的天氣現象? 引起動機 ? 肯定、讚賞－眼前的學生 （高三商二班的學生預習） ? 同理心 （你們預習這一課的心得－很難懂！） 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例 老師要會問問題！！！ （龍應台教授在清華大學的授課?一個問題?黑蝙蝠在新竹?向勇敢的人致敬） 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例 歸納重點、化繁為要的功夫 很重要！！！ 課後的評量設計也很重要！ 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例 為什麼他這麼受學生喜歡？ 這位老師自己永遠覺得不夠－ 激發學生對人對這個世界產生熱情！ 充滿愛與熱誠－自己先享受教學-學生才能享受學習！ 選擇相信學生－ 學生需要學什麼？可以學到什麼很重要！ 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例 相信自己 黃奕泉老師可以，您也可以 ! 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例 每個孩子都是獨一無二， 教育的目的，是為了孩子的一生， 而不只是為他們短暫的學校生涯而已。 ～ Charles? Hendy * * * * * *  新北市立永平高中 李玲惠校長 適性教學 築夢未來 為什麼要上學？ 您能給他答案嗎？ 賣擱講ㄚ啦 十二年國教實施之前?誰決定他們的未來？ 他的名字叫：吳寶春 他叫阿基師，沒人不認識他 歐巴馬夫人服飾最愛設計師：吳季剛 曾經?誰決定這一群國中畢業生就讀高中、高職、五專？是什麼因素決定他（她）讀公立、私立？又是什麼因素決定他選讀的科系？誰決定他們在學校階段的收穫與成長？ 適性教學 築夢未來 有人說現在的教育是： 「老師以過去的知識去教現在 的學生適應未來的生活」 您同意嗎？ 為什麼實施十二年國教? 實施十二年國民基本教育係為提升國民素質，增進國家競爭力，並促進教育機會均等，而引導學生適性發展及促進國中教育品質提升，實為關鍵性作為之一。 * 1.提升國民基本知能，培養現代公民素養。 2.強化國民基本能力，厚植國家經濟競爭力。 3.促進教育機會均等，追求社會公平與正義。 4.充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。 5.落實國中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。 6.有效紓緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。 7.建立學力檢測機制，確保國中學生基本素質。 十二年國民基本教育七大總體目標 十二年國民基本教育實施後的 國中階段的願景 學生適性發展、五育均衡 學校特色發展、品質提升 教師專業教學、多元評量 家長多元參與、優質親職 十二年國民基本教育總體目標 ◆提升教育品質，帶起每個孩子。 ?學校的主體活動在教學，我們如何透過適性教學，提供孩子未來發展的基礎！ 教育是專業？ 美國教學專業標準委員會(National Board for Professional Teaching Standards, NBPTS,2010) 提出五大核心主張： 教師承諾致力學生及其學習 教師熟悉教學科學知識及其教學策略 教師有責任管理及監控學生學習 教師有系統地思考其教學實踐，並從 經驗中學習。 教師能為學習社群的成員。 先有效才能有趣？ 先有趣才能有效？ 看看一位高中老師的教學， 他如何適性又有效的教學？ 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例 當學生想學的時候，教學是一件困難的事！ 當學生不想學的時候，教學是一件不可能的事！ 適性教學 築夢未來 學生如此專注，這位老師如何做到？ 適性教學 築夢未來 如何引發學生喜歡學習？ 以社會科教學為例！ 歷史的、地理的、、、 （老師要先清楚教學目標、但學生總是以為上 歷史是聽故事、讀地理是為了遊山玩水？） 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例 為什麼要讀歷史？ （有人說：政治家一定要讀歷史！） 為什麼要讀地理？ （有人說：讀地理可以增加視野！） 讀歷史最重要的是要建立時間感， 讀地理則重在建立空間感！ 適性教學 築夢未來 -以社會科教學為例