当代中国教育主导价值取向的考察与反思.pdfVIP

摘 要 1949年新中国成立后，我国教育事业获得了飞速的发展，取得了巨大的成就，但是现 实的教育也存在许多问题，其中许多问题的根源在于教育的价值取向，属于教育价值领域的 问题。对于我国教育价值取向问题的研究从上个世纪80年代末就已开始，学者们对当代中 国教育的价值取向问题提出了不少真知灼见，但是研究还不够成熟，研究结论还不够客观。 论文从教育价值的概念入手，运用分析、比较、选择与综合等方法，对教育价值理论 逐步深入地进行梳理，提出了自己关于教育价值理沦的见解。接着，研究者分三个时期，以 文献分析法为主要研究方法，从政府提出的教育方针任务以及重大教育举措两个方面，对当 代中国教育的主导价值取向进行分析，认为社会：[具价值取向是当代中国教育的主导价值取 向，主要体现在建国初期和改革开放以来两个时期的教育中。 沦文对我国教育的主导价值取向进行了深刻的反思，指出其存在的弊端及其造成的教育 问题。认为片面强调教育的社会工具价值取向容易使教育丧失独立性。社会工具价值取向的 教育是“人力”教育而非“人”的教育，忽视受教育者的学习兴趣与身心发展规律，忽视受 教育者的权利、需要、个性等。最后，论文对当代中国教育的价值选择提出了两项建议。 关键词： 教育价值取向 教育的社会价值 教育的本体价值 Abstract establishedin1949-the hasbeen AtiernewChinawas educationalcauseofour country atfull andhasachievedmuchSUCCt2“*Butalotof stillexistedin speed problems developing of realistic ofthese inthevalueorientation the problems,whose education．Many originslay OH value tothefieldofeducationalvalue．Sincetheresearcheducational education．belonged orientationinour fromthe oflast scholarshave countrybegun eighties century,the andcorrect astothis existed manypenetrating opinions problem．However,there proposed which were deficienciesonthe the oftheresearchconclusions some research，by objectivity influeneed． Thethesis withthe ofeducational sortedoutthe proceeded concept value，then value