《外贸实务课程》说课稿课件.ppt

《外贸实务》整体说课 外语与经贸学院 李琳 目 录 一、课程性质 课程以进出口业务流程为主线，介绍国际间商品交换的具体过程及其所涉及到的具体环节、技能和方法，培养学生在合同的磋商、签订、履行等三个阶段的实践能力，涉及到国际贸易政策、国际贸易惯例、国际货物运输与保险、国际汇兑与结算等多个学科知识的综合运用，是一门具有涉外活动特点的实践性和综合性都很强的应用型学科。 二、课程任务和目标 三、课程定位——职业能力核心课程 高职应用英语专业旨在培养适应现代经济社会发展需要的，拥护党的基本路线和方针，德智体美等方面全面发展的，具有良好职业道德、文化素养和心理素质的，面向经贸、教学、文秘等工作领域，从事进出口贸易业务、英语教学、涉外文秘等工作的高等技术应用型、职业型专门人才。 三、课程定位——职业能力核心课程 三、课程定位——职业能力核心课程 四、教学设计 四、教学设计——设计理念 四、教学设计——设计思路 设计思路： 以外贸操作能力培养为重点，以外贸工作流程为主线； 采用任务驱动，教学做一体化的教学模式，和灵活多样的教学手段； 利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会，突出外贸技能的培养； 充分体现职业性、实践性和开放性的高职要求。 四、课程教学设计——教学内容选取 四、课程教学设计——课程教学组织 情景式教学、互动式教学 引导式教学、激励式教学 五、教学方法与手段 案例教学法 “交易磋商”模块： 案例分析“对逾期接受处理不当致损案”及“对有条件接受处理不当致损案”; “合同签订”模块： 案例分析：“合同品质条款签订不当引起的纠纷案”； 在单元教学结束后都会安排一定数量的案例分析 角色扮演法 “合同履行”模块的制单结汇阶段，由同学扮演出口商，根据信用证的要求完成全套结汇单据的制作，教师扮演银行审单人员； “交易前准备”模块的市场调研阶段，教师创设模拟展销会情境，由同学分别扮演参展商和客商，对指定产品进行推介。 五、教学方法与手段 多媒体教学手段； 参加校园模拟广交会、下企业调研等校内外实训活动，使学生得到更多职业实践、技能强化的机会； 充分利用完善的外贸模拟实训室进行仿真训 练，优化教学过程。 六、课程考核方式 八、课程建设——基础建设日趋完善 构建外贸实务课程实践教学体系； 注重培养学生运用国际贸易理论观察、分析 和解决现实问题和处理进出口贸易业务的能力； 注重使用先进的教学方法和手段，合理运用多媒体等现代信息技术手段； 积累了一定数量的外贸实务课程相关教学资料 。 八、课程建设——教学改革初见成效 课程体系改革：依据外贸行业的发展动态与实际情况，由以传统的外贸业务管理为主线改革为以进出口业务流程为主线的教学体系； 课程内容改革：在传统教学内容的基础上，充实了合同履行和外贸业务流程的内容，强化了集装箱运输、报价核算、进口贸易的教学内容，补充了出口报关、出口退税、外汇核销等重要的外贸业务环节，使课程的教学可以更好的满足外贸业务岗位的实际需要； 教学方法改革：综合运用了案例分析、课堂讨论、实践演练、情景教学等多种教学方法，取得了比较不错的教学效果； 教学手段改革：推行多媒体教学、模拟软件教学与网络教学； 考核方式改革：注重利用多种方式相结合的考核评价体系，采取基础知识、实践操作、案例分析相结合的考试办法。 八、课程建设——教学效果良好 2008年， 2007级应用英语参加浙江省外经贸培训中心组织的单证员资格证书考试，90%以上的学生以优良的成绩取得该资格证书。同时，部分学生还通过了报关员、报检员、外销员等外贸职业资格考试。 课堂教学质量评估的结果显示，《外贸实务》课程得到了学生的较好评价。 八、课程建设——课程建设存在的问题 《外贸实务》是一门综合性和实践性都很强的课程，在课程教学过程中，部分教学内容如能结合实地参观，会进一步增加对教学知识的感性认识，有助于对课程内容的深层次把握。 课程的教学任务与教学目的决定了实验教学在课程教学中的重要地位，目前实验教学环节相对还比较薄弱，实训课时有待增加，建立固定的校外实训基地还有难度。 《外贸实务》单元说课 本单元是“合同履行”模块下制单结汇任务模块中的子任务。前一个任务是卖方制作单据的前期准备工作，备妥单据也是卖方得以落实货款、顺利结汇的保证，而汇票是结汇中最重要的单据之一。 教学过程 第一阶段：创设情景，导入新课，呈现任务 1. 播放制作汇票的视频录像，展示汇票样单，让学生有一个初步的感性认识； 2. 教师课前准备一份仿真汇票印发给学生； 3. 明确本单元需要完成的工作任务：制作汇票 教学过程 第二阶段：任务分解，知识讲授 （什么是汇票？） 1. 师生共同分析任务，解答三方面的问题