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作文素材运用例讲 寒亭一中 郝洪亮 2009年10月 教学目标 解决《独自面对》中出现的素材使用错误 掌握素材运用的几种常用方法 题目解析 “独自”：一人（我、你、她） 好：成功、荣誉 “面对”：直面 坏：挫折、考验 展示真实的心路历程 彰显独特的人格力量 阐述独特的生存理念 提出解决问题的方法 《独自面对》素材使用误区例析 1、不合主题，牵强附会 例：孤独了寂寞了就什么也不怕了。有位母亲状告自己的儿女无非是养老金住院费问题。在法院上刚出院的老人说着气氛的话不时用拐棍敲击着地面，使大家对这位刚大病初愈的老人产生了疑问。后来得知她还有个智障的孩子。老人快60岁了，一直由他照顾，姐妹兄弟一概不过问，老人对这个孩子照顾的无微不至，是个十足的慈母。一个刚出院的老人可以变得如此强悍，不是因为她的身体素质好而是因为有一个还需要她呵护的孩子。 ——《独自面对》 误区揭示： 这个材料要论证独自面对挫折时人爆发的力量，但用了一个独自抚养智障孩子母亲状告不孝子女的例子，体现不出这次作文题目引导人鼓舞人的初衷，只会弱化主题、偏离主题。 解决方法：明确中心，谨慎选材，力求典型（力避生僻与陈旧） 2、语焉不详，不够准确 误区揭示： 运用素材要注意人物、时间、背景和过程的准确性，否则使材料的说服力大打折扣。 这种“硬伤”一般难逃阅卷者的法眼，成为影响得分的重要因素。 解决方法：扎实积累，非熟不用。 3、只叙不议，缺少分析 例2：张爱玲女士说过：“笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。”邓亚萍的童年曾因个头矮、手臂短的生理缺陷，三次被淘汰出省级和国家级乒乓球队。但是，她却把这一切抛在脑后，独自微笑着去面对，几经磨练，邓亚萍的“羽翼”丰盈了，她成了世界乒坛的奇才。 ——《独自面对》 误区揭示： 第一个例子仅仅叙述事例。 第二个仅仅是“材料+结果”的形式。这里缺少的恰恰是能使文章深刻，说理透彻的重要一环——剖析。 如何剖析材料 原则：围绕中心、服务中心 方法一：“我的地盘我做主” ——指手画脚，褒贬评判 1、假设 如果没有这样就会那样，那样怎样？ 假如司马迁含恨自尽……（责任） 如果史铁生没有想通……（坚强） 假设中国没有派兵朝鲜……（透过现象看本质） 注意：切忌天马行空，一去不复返。 2、评判 人物地位、历史作用、精神价值、事件意义等 例：徐志行例文 注意：紧扣中心，评判到位 方法二：“有我更精彩” ——现身说法，由人及己 由己及人 袖手旁观犹如油水分离，挺身而出方能点石成金。 例1： 我的家乡不美，灰蒙蒙的天，臭烘烘的水；它不富，没有高楼华宇，只有朴素的街道和朴实的人；它也不大，盛不下太多历史，载不动诸多繁华。可我就是爱她。季羡林眼中的故乡就是那芦苇丛中的一弯明月，老舍的故乡就是那长着红酸枣的老城墙。韩少功的故乡是他的母亲、妻子和女儿。老舍说，他所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与他心灵相黏合的一段历史，一大块地方……我想，我们是一样的………… （“中国人的思乡情节”下水文） 例2： 人活着的意义是什么？许三多说：好好活就是做有意义的事，做有意义的事就是好好活着。他从一个让多数人头疼的“熊兵”成长为人人羡慕的“老A”，是他的坚韧和执着，助其完成华丽的转身。现实中的我们，高考在即，早已没有时间长吁短叹，更没有精力儿女情长。摆在眼前的，除了学业还有什么是更有意义的事？让我们少些牢骚，多些行动吧。 （“生命的颜色”下水文） 注意：我砖人玉，甘当绿叶 方法三：做人肚子里的蛔虫 ——想象联想，细节取胜 添油加醋，悉心调拌，细火慢炖，方能滋味绵厚。 例1：孙润楠文 例2：江边，赏心亭中，一位髯须垂胸的老者久久注视着北方，突然双掌狠狠拍在栏杆上：“国耻家仇，何时能报！大丈夫理应驰骋沙场，以血拭剑，可如今……”他不禁长叹一声，两滴清泪无声坠落。这赏心亭分明是伤心亭啊！ 这老者正是南宋抗金英雄辛弃疾…… （ “责任” 下水文） 注意：想象合理，细节出彩，见好就收 方法四：“铺张不浪费” ——层堆套叠，铺排有力 例： 公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。 刘邦不喜韩信的出言无忌