让英语与生活相融，促进英语教学的有效性.docVIP

让英语与生活相融，促进英语教学的有效性 英语是一种语言，语言来源于生活，而语言教学也更应该贴近生活。要切实培养学生学习英语这门语言的兴趣，那么只有让教学贴近实际，贴近生活。在教学实践中，如果能设计生活化的内容吸引学生注意，激发学习兴趣，就能在很大程度上提高学生学习的主动性，增加他们的学习热情和积极的投入，从而提高课堂效率和创造更浓厚的学习氛围。英语教学应从现实生活出发，从生活经验中选取教学内容，挖掘生活的素材，将课本内容融入到日常生活中去，因地制宜，贴近生活，走进生活，使学生在生活情景中学习，在做中学并获得经验，得到发展。我有效地利用英语课程的生活资源，让课堂教学贴近学生熟悉的现实生活，真正让英语课堂教学成为学生喜爱的一种生活，提高学生学习英语的质量，促进学生整体素质的发展。 下面就谈谈如何让英语与生活相融，提高学生英语学习的有效性。 一、 让学习环境英语化 作为英语教师，我坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，用英语教学，创造出和谐的英语环境，促使学生自然而然地接受英语的熏陶，提高英语交际能力。例如在课堂上，我经常说：“Are you ready? Try your best. You’ll do better next time. You are very good. You’re so clever. Look at the picture. Listen carefully .Read after me. Wow, you’re wonderful. etc.这些课堂用语，为学生创造出这样一种氛围；用英语思维，用英语交流。从而激发学生的共鸣和参与欲望，诱发学生学习的潜在能力。当然作为小学生而言，由于他们学习英语的时间还很短，掌握的英语词汇还很少，对于教师完全用英语教学的方法开始会表现出较大的不适应。那么教师会一方面借助与肢体语言，面部表情，多种教具等手段帮助学生理解；另一方面则遵循从简单到复杂的原则，重复使用，循序渐进。这样长此以往，学生在倾听与模仿中还累积了不少课堂英语。除此之外，我还在课前适当给学生们讲讲英美国家有特色的节日。这些节日，承载着历史，记录着传奇，对于学生提高学习兴趣，增强学习欲望有非常大的作用。如Thanksgiving(感恩节)，Christmas(圣诞节)等。短短几分钟，常常能引发学生对英美国家，对英语这门语言的无限向往和喜爱。同时，我还十分重视老师课外带头说英语的作用，创造课外英语语言环境。无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我总会打招呼：“Hi!” “ Morning ! ” “How are you?” 一段时间后，学生课外见到我，就会争先恐后地用英语跟我打招呼，养成了用英语进行交际的习惯，有效地提高了学生的听说能力。 二、让学习情境生活化 在英语学习中，应该努力做到让英语与生活相融合，让小学生在学习中感受到生活的乐趣。 1、由境入情 成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料。在日常教学中我有意识地创设学生感兴趣的情境。为教学服务，使课堂环境温馨、舒适、富有生活气息，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。 如我在教学野餐一课时，运用多媒体辅助教学，创设了美丽的郊外和贪吃的懒洋洋这一情景。教学中以学生与懒洋洋去郊游为主线把每个环节串联起来，这一特定的情境牢牢吸引住了学生的注意力，并让全体学生在这一情景中主动学习、乐于其中。大大提高了课堂效率，这种生活化的英语情境让学生在学习时热情高涨、兴趣盎然。 2、张扬个性 教学中通过多种活动，引导学生说英语，使英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。如此学生的生活体验得到充实，个性也由此得到张扬。当学生体现出一种亲身参与掌握知识的情感时，正是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。 如我在教学四年级上册Unit 6 这一单元时,让学生描述小动物的外貌。由于三年级学生刚刚学习it has… 的句型，如果让他们直接用新句型介绍动物会增加学生紧张的情绪，特别是几个学困生。于是，我准备了一些动物小玩具让学生观察，以此来激起学生对于动物的兴趣，调起他们的求知热情。我通过师问、生问等多种形式引导学生对动物有一定的认识，又通过小小组讨论的方式增加学生的语言输入量。使他们的语言输出有了一定的情感基础和内容基础后，再让学生说动物。这时候学生们都异常积极，因为他们已储备了大量的语言来表达，当几个学生兴奋地说出动物的各种特征时，没有被老师抽到的学生显得有些不高兴了。于是我马上让学生在小组内介绍。这时的学生情绪高涨，热情很高。这些独具匠心的设计充分张扬了学生的个性，处处使他们的语言得到训练和发展。 三、让学习过程情趣化 在课堂教学中，我充分利用录音，幻灯，网络，录像