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游戏与英语课堂 [摘要] 实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。做英语游戏是指把英语和游戏结合起来，融趣味性、知识性和．竞赛性于一体，寓教于乐，让学生在轻松愉快的气氖中学习英语。 关键词 重要性 游戏种类 游戏原则 组织设计 　英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 实践证明，使用英语游戏，可以优化课堂教学，帮助学生轻松容易接受教学内容，学生由于亲身的参与，感情的投入与思维的活动，其心理素质得到更多的训练与提高。 游戏在课堂中的重要性 　在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质 　游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有趣途径，也是一节课成功的关键。如：我在上某课的时候： ????????T: Hello, boys??and??girls. Lets??play??a??game ,ok? ????????Ss: Ok! ????????T: Now, guess. What am I doing????? ???S1: You are sweeping the floor.????????T: No, I’m not.????????S2: You’re playing the violion.????????T: Yes, you’re right.　　这种看教师动作猜谜引入课堂的方法，不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师在干什么，从而促使其动脑筋、动口。这种引入新课的方法比教师交代该节课的任务的做法要来得自然和轻松。课堂上可开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、开火车、找朋友、击鼓传花等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。这样既可以操练语言，又可以培养学生的集体荣誉感。????二、游戏的种类很多，目的都是会话 ?? 做英语游戏是指把英语和游戏结合起来，融趣味性、知识性和．竞赛性于一体，寓教于乐，让学生在轻松愉快的气氖中学习英语。通过做英语游戏，可以培养学生的听说能力，表达能力，?同时可以复习巩固学过的字母。词汇和语法和课堂紧张气氛，促使学生积极思维，增加学生学习英语的兴趣和信心，学以致用、活学活有。（一）字母游戏：??1、让全班学生一个接一个地说出所学字母，如说错了，让其他同学记住人数、最后比哪一组错的人多，多的就是这一组的人集体唱一首歌。??2、教师事先做好字母卡片。一人发一张(共26)老师让学生按元、辅音字母分别排队。以字母“A”?“B”分别开头看谁挑了。请他当场表演节目。??3、教师把字母卡片发给学生(24人)，让学生以含有相同音素的字母读音排队，A．E．I，O，U分别为排头。??4，把几个字母写在黑扳上，让每组各出一名代表上去添上或去掉一笔变成另一个字母，如F-E，P-R；看哪一组变得最好最多。（二）单词游戏：??1、?连词：给出一个字母，然后以它的尾字母作为另一个单词的首字母，组成一个新单词，要求尽量不重复，使一个个单词象链子一样连在一起：Look-knife-eat-ten。??2、?拼词：学生分两组或四组，一组说出某个单词，另一组相应的人把它快速拼出来，并说出中文，对一个得一分，错一个不得分，看哪组得分最高。??3、?重新组词：事先在黑板给出某些词，要求