六年级汉语6.docxVIP

第六课 松树的风格（6-1） 词语学习 教学目标：知识与技能： 1.能识读课文中的词语并掌握它们的意思，重点学会“我会用”中的4个词语，要求会读，会用，理解。能够运用本课的12个汉字组词，造句，并能够正确书写。2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（1）······，总之，只要有一粒种子，它就不择地势，不畏严寒酷暑，随处茁壮地生长起来了。（2）它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。过程与方法： 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力，理解词语的意思，会用词语、句型造句。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，善于向大自然学习的良好品质。教学重点： 熟读词语，掌握词语的意思并学会使用。 教学难点： 把词语灵活运用到实际生活中。 教学工具： 课本、黑板，班班通教学方法： 鼓励法，直观法，引导法。 教学过程：教师活动学生活动导入新课：1.小组讨论：松树。谈松树的特点和用途。2.教师总结。书写课题：松树的风格。新课讲授：1.读一读下面的词语；悬崖 缝隙 制作··· ···老师把生字，词语写在黑板上领读学生几遍，并纠正发音上的错误。以扩展学生的说话能力，请同学们用下面的词语造句。 悬崖如：好的药材一般都长在悬崖上。 制作如： 今天，美术老师让大家回家制作一辆小汽车。 绿荫师：树木使草原成了绿荫处处的迷宫。 缝隙师：通过门的缝隙我看到了有个人影在里面晃动。 火把师：但愿它成为你用来照亮黑暗的火把。 贫瘠师：新英格兰树多，土地贫瘠，石头满地。 随意师：他能随意处置一大笔财产。 一味 师：他不再对布朗的话一味附合了。1．用提问的方式，引出要学习的句型。师： 松树在怎样的环境下生长？“···总之··· ”如：你爱唱歌，我爱下棋，他爱踢球，总之，每个人都有自己的爱好。师： 松树在怎样的环境下生长？ “既···也··· ”如：松树的脂液既可制作松香，也可制作松节油。 四、练习学生的解答能力，提高思考能力 ，选字填空。 唱 倡 1.我们提（ ）建设节约型社会。 2.晚会上，同学们跳啊，( )啊，玩得可开心了。 既 即 3.我们家有一只( )淘气又可爱的小狗。 4.爸爸一回到家，弟弟立（ ）跑过去抱住了他。 证 征 5.小草是生命力顽强的象（ ）。 6.买买提用成绩（ ）明了自己。 性 牲阿娜尔的（ ）格特别活泼。老师，您是蜡烛，牺（ ）了自己，照亮了别人。2．句子练习用“···总之···” “既···也”来进行造句。老师出发5－6分钟的时间让学生记本节课的字，词。学生分组讨论。学生把词语读一遍。学生跟老师读几遍。并纠正发音上的错误。 悬崖生： 他们更像是来到了一处陌生的世界,这里悬崖绝壁,洪水泛滥。 制作生：他制作的这架飞机真好看。 绿荫生: 我趁着那芬芳的菩提树的绿荫，奔向铁匠铺子。 缝隙生：从石头的缝隙里爬出来了一只小蚂蚁 。 火把 生： 火把被他点燃了。贫瘠生：这就暗示人们要开垦比较贫瘠的土地。 随意生：我的书请你随意看好了。 一味生：她只是一味在拖，不敢有什么行动。按句型模仿造句。同学们用指定的词语完成练习。 学生用句型学会造句。作业：1.抄写词语 2.预习课文内容板书设计：第六课 松树的风格1．学习词语 2.掌握句型 悬崖—— （1）“··· 总之···” 制作—— 缝隙—— （2）“既···也···” 由来已久 —— （6-2）课文一教学目标：知识与技能： 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文的每句话，理解课文内容。过程与方法：以课文为材料，通过听说读写训练扩展际能力，熟读课文并回答出老的问题。情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，善于向大自然学习的良好品质。教学重点 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。教学难点： 复述课文教学方法： 直观法，鼓励法，引导法，讨论法教学工具： 教科书，教案，黑板教学过程：教师活动学生活动 1、导入新课：小组讨论：松树谈松树的特点和用途。教师总