数学实验辅助概率论与数理统计理论教学的探讨.pdfVIP

【教法研究】 数学实验辅助概率论与数理统计理论教学的探讨 周德强 （长江大学 信息与数学学院，湖北 荆州 434023） 摘要：把数学实验融入大学数学主干课程教学是培养学生创新能力和实践能力的有效途径，是当前大学数学教学 改革的重要方向。本文阐述了实验教学辅助概率论与数理统计理论教学的必要性，列举了概率论与数理统计课程中的 实验教学点，分析了在概率论与数理统计教学中，利用实验教学辅助传统教学的作用。 关键词：概率论与数理统计理论教学；实验教学；教学辅助 中图分类号：G642.0% 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）13-0078-02 《概率论与数理统计》课程是高等学校大学数学教育 才能有助于培养学生的系统思维。使学生在实践活动中解 的重要基础理论课程之一。大学数学教育的任务就是要通 决实际问题，恰是数学实验以学生为中心才能带来的教学 过教学活动让学生学习掌握数学的思想、方法和技巧，并 效果。与传统的教学方法相比，数学实验进行数学教育的 能学以致用，初步具备解决实际问题的数学能力。传统的 思想方法是：从若干实例出发（包括学生自己设计的例子） 大学数学教学方法主要是以教师为中心，从定义的引入、 →在计算机上做大量的实验→发现其中（可能存在的）规 定理的证明、公式的推导到例题的讲解，教师充分发挥了 律→提出猜想→进行证明或论证。这种教学方法以亲身的 课堂的主导作用。我们要承认传统教学是现代教学必不可 实践为目的，使学生真正地成为教学活动的参与者，成为 少的教学方法。然而其教育方式过于强调数学的思维训练 数学教学活动的主角，学生的自我中心感得到较大体现， 和逻辑推理，重视解题技巧训练，缺乏从具体现象到数学 对提高学生学习数学理论积极性和主动性、提高学生的数 表达的一般抽象、从实际问题到数学模型的转化，教学训 学素质，必将有十分巨大的现实意义和理论意义。数学实 练环节不完整。这种教学方法以教师为中心，容易束缚学 验教学方法适应了《概率论与数理统计》实践性强的课程 生的思维，其后果是，学生容易形成呆板机械的思维习惯， 特点，为利用实验教学辅助该课程的理论教学提供了可 学生大多不会用数学解决实际问题，大大影响了学生学习 能。近年来的教学实践证明，把数学实验融入大学数学主 的积极性和数学素养的提高。造成这种局面的原因在于， 干课程教学是培养学生创新能力和实践能力的一个有效 长期以来大学数学教学始终固守在传统的教学训练模式 途径。《概率论与数理统计》是实验科学中常用的分支，其 之下，重理论轻应用，学生创新能力和实践能力无法在课 问题的求解是很重要的，其理论和方法的应用，几乎遍及 堂中得到培养。《概率论与数理统计》是一门实践性很强的 所有科学技术领域。但对大多数初学者来说，在解决实际 课程，很多理论和方法直接源于生产实践，并在生产实践 应用方面遇到的困难会更多，因此《概率论与数理统计》的 解决大量的实际问题。传统数学方法的教学，是不能适应 实践教学显得非常重要，将实验教学引入传统的概率论与 《概率论与数理统计》实践性强的课程特点的。另一方面， 数理统计课堂教学就非常必要的。 随着社会的进步、科学技术的发展和高等教育水平的不断 二、《概率论与数理统计》课程中的实验教学点及作用 提高，素质教育受到更多的关注和响应，创新意识与实践 结合数学计算机语言MATLAB，根据现行大学《概率论 能力的培养成为教育界讨论的热点问题。在这种背景下， 与数理统计》课程的教学内容，以下列举了几个实验教学 传统的数学教学方法已越来越不适应社会对学生素质的 点，借以说明实验教学辅助传统教学方法可起到的作用。 要求。因此，无论从课程自身特点，还是从高教发展趋势来 1.随机变量的产生和随机实验。通过模拟掷均匀硬币 看，加强《概