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作文备课 年级： 三年级 姓名： 贾 营 单位： 姚寨中心小学 聚焦课程改革 打造高效课堂 备课人 年级 三 学科 语文 补救 措施 教学 内容 习作一 课时 教学 目标 看例图，读例文，了解图文的主要内容。 阅读“习作要点提示”，初步懂得观察多幅图作文的方法。3、根据“习作要求”，完成看多幅图作文。重点：学习观察几幅连贯的图，能根据图片顺序分自然段来写。 难点：根据画面内容，展开丰富的想象。习作做到语句通顺，叙述有条理。看例图、学例文 　　1．看第一幅图，说图上画了什么。读例文中的第一段话，说哪些是画中有的，哪些是画中没有的。明白看图写话要看清画了什么，看懂讲了什么事。 　　2．看第二幅图，说一段话。读例文，说说写得好的地方。明白看多幅图要几幅图连起来看，看图想象可以想象人物语言、动作等。 　　3．看第三、第四幅图，读例文，再次感受多幅图看图写话的要点。 4．看四幅图，读整篇习作，了解分段、给习作取题目等的注意点。　　1．看第一幅图。 　　（1）你从图上看到了什么？（妈妈和一个小朋友。我们给这个小朋友取个名字叫宋霞。妈妈拿着衣服，这件衣服比较厚。宋霞在穿衣服，这是一件毛衣。两个人都笑眯眯的。） 　　（2）有一个小朋友叫段秋霞看了这幅图后写了这样一段话，请你看一看哪些是图上画的？哪些是图上没有的？图上没有的内容，小作者是根据什么来写的？ 　　出示：春天到了，妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣。宋霞觉得很轻快。 　　(“妈妈给宋霞脱掉棉衣，换上了一件毛衣”是图上画的，“春天到了”、“宋霞觉得很轻快”是根据图意想出来的。) 　　（3）指导：看图的时候，我们除了要看图上画了什么，还要根据图中人物的动作、表情等来想象到底发生了什么事情。（板书：画了什么？讲了什么事） 　　2．看第2幅图 　　（1）请看第二幅图，就用我们刚才的方法，先仔细看一看图上画了什么，再想一想发生的事情，用自己的话说一说。 　　（2）看一看段秋霞同学是怎样来写这幅画的。读一读，你认为他哪儿写得比较好？ 　　出示：宋霞家门口有一棵小树干上捆着稻草。那是去年冬天，她和好朋友郑美荣给它穿的棉衣。宋霞对郑美荣说：“天气暖和了，小树也该脱棉衣了吧？” 　　（这段话写得好的地方：观察到了小树还捆着冬衣，观察到了人物在说话。想象了小树捆冬衣的原因，想象了人物的语言） （3）宋霞怎么会想到也要给小树脱棉衣的呢？（因为天热了，妈妈给自己脱了棉衣。）对！看多幅图的时候，我们一定要把几幅图的意思连起来看，这样才能真正理解图画的意思。（板书：几幅图连起来看）　3．请看看第3、4幅图，再读读段秋霞根据第3、4幅图写的话。说说哪些地方值得你学习。 　　出示：她们从家里拿来剪刀，把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来。 　　小树挺直了身子，好像也轻松了许多。不几天，便长出了嫩绿的叶子。 　　（值得学习的地方：“把捆稻草的绳子剪断，稻草便掉了下来”观察得很仔细，“家里拿来剪刀”想得很合理。最后一段的描写，不但能看懂图意，“挺直了身子”把小树写得很精神，“好像也轻松了许多”能联系第一幅图中的描写，把小树当人一样写活了。“不几天长出了嫩绿的叶子”“嫩绿”这个词用得好。） 　　4．看了四幅图，写了一篇短文，段秋霞还给这篇文章取了个题目，就叫“脱棉衣”。短文一共分四自然段，大家来看一看，段秋霞是怎样分段的？（一共有四幅图，分了四段。一般来讲，我们进行看多幅图写话的时候，几幅图就分几段，但也可以把意思紧密相连的部分合并成一段写。） 　　5．我们把四幅图连起来看一看，再来读一读段秋霞的写的短文。能说说你从中受到什么启发？ 　　（再次强调：仔细看画了什么，认真想讲了什么，特别注意要把几幅图连起来看） 要求：1．自主选择一组图画，看图、想象，讲讲图意，并取好题　2．仔细看图，展开想象，把故事说具体些、生动些。 　　3．看图写故事。 　　1．同学们，老师这儿有两组图片，请你选择其中的一组，用我们刚才学习的方法，仔细看、认真想。把图意看懂了以后，和同桌交流交流。 　　2．哪位同学来讲一讲，你看的那一组图每一幅图讲了些什么？ 　　（这时候，可以不必要学生讲得多详细。只要把每幅图的意思说清楚，几幅图连起来讲了一件什么事，比较完整就可以了。） 　　参考答案 　　第一组图：（1）小猴和小熊去公园玩，小猴十分调皮。（2）小猴倒挂在凉亭的一根柱上，拿出笔，在凉亭的另一根柱子上写下了：“孙小圣到此一游。”（3）小熊教育小猴，小猴十分惭愧。 　　第二组图：（1）有一个少年，他的羊圈破了一个大洞，可他一点儿也不在乎。（2）夜晚，狼来了，把少年的羊吃掉了，少年十分伤心着急。（3）一位老人劝少年把羊圈补起来。（4）羊圈补好了，少年的羊再也没有丢过。（交流这一组