高中历史 专题三 第二次世界大战 1 第二次世界大战前夜课后训练 人民版选修3.docVIP

高中历史 专题三 第二次世界大战 1 第二次世界大战前夜课后训练 人民版选修3 一、选择题 1．德国法西斯兴起的历史原因不包括（　　） A．封建残余严重，民主基础薄弱 B．1929～1933年经济危机的冲击 C．军国主义和专制主义气氛浓厚 D．国内的民族主义情绪极其强烈 2．美国历史学家保罗·肯尼迪说：“绝大多数德国人都是修正主义者，只是表现形式不同而已。……对于武装部队的限制以及把讲德语的地区从祖国划分出去等做法，是不会被永远忍受下去的。”这里的“修正主义”是指（　　） A．拒绝加入国际联盟 B．反对社会主义国家苏联 C．拒绝签订《凡尔赛和约》 D．要求调整凡尔赛体系 3．一位政治人物曾经表示：“如果意大利向多瑙河、巴尔干半岛扩张，会造成欧洲战争，如果他们在非洲沙漠通行无阻，或者就能安静下来。”这种说法主要是针对（　　） A．一战时，意大利加入协约国一方作战 B．在巴黎和会上意大利提出领土扩张要求 C．20世纪30年代意大利侵略埃塞俄比亚 D．二战前德意武装干涉西班牙 4．德国法西斯头子戈培尔在他的日记中写道：“1939年初，元首有个更大的计划。这个计划的实施，是慕尼黑协定的扩大，将使帝国处于更有利的地位。”这个计划是指（　　） A．吞并奥地利 B．割占苏台德地区 C．吞并捷克斯洛伐克 D．进攻波兰 5．观察面漫画，该漫画（　　） A．讥讽了英国的均势政策 B．讽刺了英、法的绥靖政策 C．揭示了西方社会的和平思潮 D．反映了法、德两国之间的矛盾 二、非选择题 6．阅读下列材料： 材料一　一位死于纳粹之手的神父的墓志铭上写道：“当纳粹要对付共产党时，我不是共产党，所以，我不说话；当纳粹要对付犹太人时，我不是犹太人，所以，我不说话；当纳粹要对付我时，已经没有人为我说话了……”这位神父，为自己的冷漠，付出了生命的代价。 材料二　希特勒要建立大德意志帝国，把所有日耳曼人居住的地方都划归进来。……希特勒幼稚且疯狂地认为：“国界既由人们设定，也自然可以由人来更改”“土地是为有力量占有它的人而存在的，所以不能用和平的方法取得，一定要用拳头！” ——《纳粹德国侵略扩张的文化根源》 请完成： （1）二战前，哪些国家与这位神父犯了同样的错误，使局部战争最终演变为世界大战？ （2）概述材料二体现的主要观点。结合所学知识，分析希特勒的言论是在怎样的背景下产生的。 7．下列材料摘编自丘吉尔《第二次世界大战回忆录》第一卷。阅读材料，完成问题。 材料一　丘吉尔在本卷中探求了二战的起源，他为本卷定下的主题是：“英语民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。” 材料二　西班牙内战期间，丘吉尔说：“即使德国继续支持叛军一方，苏联以金钱供给政府一方，我们仍然要采取中立态度。”“我确信，严格遵守中立……是目前唯一正确和安全的办法。” （1）材料中的“中立”是不是英国的一种“好心肠”？它对英国来说是不是“安全的”办法？分别说明理由。 （2）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使用时应注意什么问题？ B　解析：注意题目的限制词“历史原因”。1929～1933年经济危机的冲击是德国法西斯兴起的现实原因，故B项符合题意；A、C、D三项均属于德国法西斯兴起的历史原因。 D　解析：A、C两项不符合史实；从材料中可判断，大多数德国人希望摆脱凡尔赛体系的束缚，B项与材料无关，故选D项。 C　解析：综合上述材料可以判断，让意大利向非洲沙漠扩张，以牺牲弱小国家来避免对西欧国家的威胁，这正是绥靖政策的体现，选C项。 C　解析：注意材料中的关键信息：“1939年初”和“慕尼黑协定的扩大”，由此可判断这个计划是慕尼黑阴谋实现后的下一个行动目标。结合所学知识可知，这一目标是吞并整个捷克斯洛伐克。 B　解析：漫画寓意耐人寻味，画中人物“希特勒”磨刀霍霍，而砧板上的“公鸡”却在说“别担心，他是一位素食主义者”，很明显这是在麻痹受害者，从而纵容了法西斯分子的侵略扩张行为。据此可以推断是在讽刺英、法的绥靖政策。 参考答案：（1）国家：英国、法国、美国、苏联。 （2）观点：民族主义；领土要求；武力扩张。 背景：1929～1933年资本主义世界经济危机使德国经济遭受巨大打击；《凡尔赛和约》对德国的掠夺激起了德国强烈的民族复仇情绪；纳粹党势力迅速增强。 参考答案：（1）不是“好心肠”：英国是以牺牲别国的利益来换取自身的安全。不是“安全的”办法：“中立”纵容了法西斯的侵略，加速了二战的爆发，英国在二战中遭到了德国的侵略。 （2）回忆录具有主观性；要注意用其他史料加以印证。 3