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素质教育背景下的独立学院计算机特色专业建设 　　摘要： 建设高等学校特色专业是优化专业结构，提高人才培养质量的重要措施,本文介绍了在建设计算机特色专业方面将素质教育和专业教育相结合，在人才培养目标定位、能力素质培养、教学内容体系、教学方法改革等方面的具体举措。 　　Abstract： It is an important measure for optimizing the professional structure and improving the quality of personnel training to build characteristic profession in college. This paper describes the combination of quality-oriented education and professional education for the construction of computer characteristic specialty and other specific measures in the orientation of personnel training goal, cultivation of ability and quality, teaching content system, reform of teaching methods. 　　关键词： 素质教育；计算机；特色专业建设 　　Key words： quality-oriented education; computer; characteristic professional construction 　　中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）16-0232-02 　　 　　作者简介：张树梅（1976-），女，云南祥云人，硕士，现任云南师范大学商学院计算机科学与信息技术系总支书记。 　　0 引言 　　特色专业建设是新世纪高等教育为支撑我国建设创新型国家和人力资源强国的战略需求,并进而满足经济社会新一轮发展和广大人民群众对高质量高等教育迫切需要的重大战略举措。而高质量高等教育的最根本的内涵是指高等教育人才培养满足受教育者个人的程度，以及满足国家、社会和用人单位需要的程度。高校的人才培养思路必须遵循和体现社会适应性，使高校培养出来的毕业生能够在就业市场上有较强的竞争力。[1]在当前高等教育发展形势下，由于自身条件和历史使命所致，独立学院选择了以市场为导向，培养应用型人才的专业教育作为主导思想，实施素质教育，以培养高素质的人才为努力方向。在人才培养目标上，素质教育和专业教育是相辅相成的，而不是对立的。我们既不能像过去一样一味强调专业教育，而忽视素质教育，也不能单纯强调素质培养，而忽视了根本性的专业教育。但在办学实践中，有的学校专业设置求大求全，专业人才培养特色不明显；有的学校为了强化对学生能力素质的培养，增设各种渠道而又缺乏统筹，使得课堂教学、实验实训与校园文化活动三大培养平台各自为政，学生忙于应付各种教学与活动任务，往往顾此失彼；有的学校又过分强调专业教育的市场适应性，使得高校的本科人才培养变相为职业技能培养。[2] 　　因此，独立学院在专业建设过程中，如何创新人才培养模式，建设符合自身定位的，富有特色的专业,实现大学生素质教育和专业教育有机结合，使学生把知识、能力、市场适应性有机的结合起来，内化为自身的综合素质，是一个值得深思的问题。我校人才培养的目标定位是培养“综合素质高，实践能力强，能适应社会需求的应用型人才。”在这个总目标的指导下，我校计算机科学与技术专业，在教育思想、内容、方法等方面进行了一系列的改革，这些为建设符合当前教育发展新形势的特色专业进行的教学改革工作可归结为：一个定位；二种能力；三项改革。 　　1 一个定位就是找准计科系人才培养的目标定位 　　特色专业建设首先要准确定位人才培养目标。独立学院主要是以市场为导向，培养应用型的人才，而计算机的知识更新很快，在学校学的东西走向社会很快就用不上了，必须重新学习。在制定和优化人才培养方案时，必须考虑如何避免人才培养方案与社会需求相脱节。经过大量的调研和两年多的教学实践，我们将目标定位为培养网络工程师和软件设计师：第一步要通过“信息处理技术员”初级职称软件水平考试；第二步要通过“网络工程师”、“软件设计师”中级职称软件水平考试。 　　计算机软件水平（资格）考试是由国家人事部和信息产业部根据国家信息化建设和信息产业需求，共同主办的国家级考试，用“以考代评”确定职称资格，学生参加该考试通过后即可获得由国家人事部和工业信息化部颁发的相应职称资格证书：初级资格为助理