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让作文教学成为学生心中的一缕阳光 　　摘 要: 在初中作文教学中,教师适时地对学生进行心理干预,培养学生健全的人格尤为重要。本文作者列举了五个案例,分别从学习与生活、生活与作文、作文与成长等方面来体验、研究和干预学生的心理,并有机地结合到作文教学中去,让作文教学成为学生心中的一缕阳光,引领他们走向鲜艳明媚的人生境地。 　　关键词: 初中作文教学 心理干预 心理健康 　　 　　一、作文教学前的现状分析 　　随着教育教学改革的不断深入,教师的教学理念也在不断更新,可在当前的初中作文教学中,大多数教师还停留在写作方法的指导与解析上,常常忽略了写作与心灵的沟通、写作与心理的疏导、写作与人文的关怀等重要环节。这样不利于学生心理的健康发展。语文教师可以利用作文教学的交流功能,让学生树立正确的人生观、道德观,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,真正做到德、智、体、美、劳等方面的和谐发展。 　　二、作文教学中的心理干预 　　在语文教学实践中,语文教师怎样才能对中学生的心理问题进行成功的干预呢?下面我从利用作文教学实施对学生心理问题的干预的角度谈谈自己的具体做法,以求抛砖引玉。 　　案例1:阳光在孩子的心里闪烁。 　　在一次以“成长的烦恼”为话题的作文中,一个初一女孩的作文引起了我的高度紧张和关注,因为她在文章中真实地袒露了自己的思想感情。 　　她厌倦了现实的生活并想到了自杀,其主要原因是由于父母的无休止的吵架,她的父母常常说出“要不是为了小孩子早就离婚了”的话语。家里凌乱不堪,生活无规律,更没有温馨的踪影。她的记忆里这样的吵架场面太多,她感到恐惧、自卑,始终担心哪天自己长大了,爸妈就离婚了,就不要自己了。所以,十三岁的她想以放弃自己生命的方式来解脱自己。 　　面对这样一个家庭,面对这样一个心灵受伤的孩子,我该怎么办?孩子如此真实地坦言心声,或许就是希望老师能帮她一把呢。于是,我在作文评语中这样写道: 　　“父母永远是爱你的,无论他们怎么争吵,怎么生活,你永远是他们心中唯一的女儿,是他们这一生中最亲最重的宝贝。他们吵架只是一时之气,相信他们会很快改变的。” 　　写了评语后,我找来孩子的父亲,把作文给他看,连同评语在内。这位父亲看过以后,红着脸,皱着眉,沉思了许久都没有说话,最后只说:“应该让他妈也来看一看孩子的作文。”这和我的想法不谋而合。于是,我又找来孩子的母亲,她很自责并表示一定要关注孩子的感受和成长。 　　接下来,我就常与这个孩子保持联系,开导她,鼓励她。渐渐地,她的脸上有了笑容,心中有了阳光,因为她的日记里已经写下了《我的温暖的一家》。 　　案例2:良知在孩子的心里找到。 　　班里有个男生,上课总是不听讲,又爱做小动作,而且平时花钱如流水。在一次作文中,他流露出对其他家庭不太富裕的同学很是瞧不起的思想情绪。针对此情形,我了解到他的家庭条件的确不错,父母做大排档生意,生意很火。因为忙于生意,父母几乎无时间过问孩子的学习和精神生活,而在用钱方面又不约束孩子,造成孩子如此的放纵。为此,我同那个学生谈心交流,让他认识到父母的不易和自己的不足。但这只是间接地认识而已,没有确实而切身的体会是不行的,于是,我又引导该生每天观察父母的劳动过程并记录父母一周的生活情景,有计划地要求他完成如下日记:《妈妈的一天》―《爸爸的一天》―《妈妈的一周生活》―《爸爸的一周生活》―《我的一天》。经过一个多月的反复引导和写作交流后,我又要求该生写一篇文章来谈谈自己对所观察的情景的认识与感想。几天后,他把他的一篇作文《我该醒了》交给我。文中写道: 　　“经过老师的教育与引导,我醒了,我终于醒了!――我觉得我大手大脚花钱而不努力学习是多么无耻啊!既对不起父母的辛劳,又对不起老师的关怀,更对不起自己。父母太辛苦了!他们起早贪黑,一日三餐总是很迟;而我却……我得改邪归正了!” 　　之后的日子里,他确实表现不错了,成绩也在慢慢进步,我很欣慰。 　　案例3:仇视在孩子的心理消失。 　　有一次,在以“母爱”或“父爱”为主题的作文中,一名女生写了题为《我没有这样的父母》的文章。文中讲述了父母在她刚出生时因其是女孩而准备弃之,后因奶奶的收留抚养才有今天,所以她一直在心里记恨着亲生父母,从不叫他们“爸爸”“妈妈”,连与他们见面说话都极不愿意,有时她甚至幻想自己是一个孤儿就好了。 　　读完她的作文,我心里酸酸的,父母的思想固然落后,但毕竟是生身父母啊。孩子的文章揭开了她平时自闭的根源――她平时就不敢看着别人的脸说话或听话,她的目光总是游离不定的。她说话总是低着头,声音又极低,走路总是选路边的地方走。 　　我不能看着她如此痛苦而无动于衷。于是,我借找她来面批作文的机会,小心地与她交流沟通。我知道她的心灵是块极易破碎的玻璃,不可鲁莽,只能小心翼翼、轻