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西洋管乐在中国高等教育中的发展历程及改革状况刍议 　　摘 要：管乐在古罗马时期就已经出现在西方世界，到了古典音乐时期，管乐已然形成了完整的建制和成熟的乐器形态。中国在20世纪之初将西洋管乐引入，开启了中国自主的教育历程。本文的研究着眼于中国管乐教育在高校开展的几个重要阶段进行纵向观察论述，在回顾历史的过程中思考管乐如何在中国高等教育中一步步发展变化和隐形改革。在此基础上，又认真思考了管乐在当代高校教学中所存在的一些具体问题，并针对实际情况提出了教育改革的目标和方向。希望能够对未来的发展能够有一些务实性的理论帮助。 　　关键字：西洋管乐；高等教育；发展阶段；发展现状；教育改革 　　管乐在欧洲古典音乐中是不可或缺的配器构成，丰富的音响效果为音乐色彩的呈现贡献了重要的力量。无论是木管乐器或铜管乐器，但在各种编制的乐队组合中承担着不容忽视的角色地位。在20世纪之初，管乐被引入到中国，也使国人第一次感受到了来自西方的管乐音声。在各种客观条件的促使下，管乐在最近一百年左右的时间里，在中国的音乐舞台上逐渐为社会大众所熟知。作为器乐教育的一部分，管乐在基础教育与高等教育中也相继开展起来，随中国社会的变迁逐渐趋向于深入、开放、融合。 　　一、西洋管乐融入中国高等教育的几个重要阶段 　　（一）民国时期的引入 　　近代中国在鸦片战争之后，与西方国家的交集越来越多。无论是主动的学习，或被动地接受，西方的音乐艺术都虽侵略的脚步逐渐被带到了中国的土地上。1895年，在德国人的帮助和指导下，张之洞在中国组建了有史以来的第一支管乐队，目的是鼓舞军队士气。为了满足更多军乐队的成立，培养管乐人才，1903年，袁世凯建立了“津郡乐工学堂”。它的成立也标志着西洋管乐教育真正在中国扎根。在民国时期，中国的音乐教育工作者数量十分有限，基本是依靠外国人担当教师，模仿西方的教学方法。这一时期的管乐热潮促使中小学和高校都相继设置了管乐学科。在北京、上海、南京、重庆等地的学校还相继成立了多支学生管乐队。高校的管乐发展声势十分好大，清华大学管乐队多次在北京地区的剧场演出；上海国立音专也聘请多位外籍教师开设管乐专业，并培养出了叶怀德和洪番这样的演奏人才。随着战争的爆发，管乐在中国高等教育中的第一次亮相也匆匆落幕。 　　（二）新中国成立伊始的复苏 　　当战争的阴霾褪去，新中国成立之后，党和国家对音乐教育事业高度关注，并重新对管乐教育恢复。在中央音乐学院等一些音乐院校相继成立之后，管乐教育开始逐步向苏联学习，派遣了一批留学生前往圣彼得堡和罗马尼亚学习。这一时期，优秀的管乐人才不断涌现，柏林、李德伦、陶纯孝等演奏家在海外求学归来时，带来了先进的教学经验，也对中国管乐高等教育进行了一次卓有成效的调整。1952年，中国人民解放军军乐团成立，也鼓舞更多年轻人走上了学习管乐的道路。 　　（三）改革开放以来的长足进步与全面发展 　　新中国在经历了文化大革命时期教育的停滞之后，终于在改革开放的春风中迎来了管乐教育事业从点到面的普及性发展。随着1983年中国矿业大学管乐团恢复建制，管乐在中国创作、表演、教育领域的新篇章也就此开始。在整个八、九十年代，管乐教育在全国的发展态势已经由零星的专业院校创办，扩展到普通高等院校广泛参与，中小学作为基础教育普及，民间音乐教育机构辅助的多层次立体化教育模式。教育水平的提高，促使人才质量不断上升，对于管乐艺术的认知，已经由沿用西方体制转变成为原创教材与教学方法，以及创作与中国音乐风格相互融合的新作品，并在国际舞台上崭露头角，获得不错的口碑。在新世纪到来之际，互联网的腾飞也再次带动了管乐教育的升级改革，在于世界先进教育领域不断接轨的过程中，我们也感受到了管乐教育需要更加全面开放的方式，并将传统的技能教育、单向性教育，逐渐转变为一种技能与理论平衡，以应用为目的，以创新为方向，注重拓展能力的教育理念。新的管乐教育改革正在当代孕育，也鞭策着中国管乐在高校专业教育中的开展有新的突破。 　　二、现阶段管乐教改工作的几个重要方向 　　对于国内院校管乐专业的开设情况，根据我们的了解，相比几大音乐学院的管乐专业设置，目前的综合类院校中至少有几十所开设了系统化的相关专业，比如：吉林艺术学院、东北师范大学、重庆师范大学、厦门大学、深圳大学、临沂大学等。综合类院校因为在教学方面存在各种各样的问题，又找不到自主解决的良好办法，因此纷纷向音乐学院取经，甚至形成了软硬件方面的各种模仿化。很多综合类院校的招生方式、考核项目、课程设置、专业方向、教材选用等都与音乐学院的做法如出一辙，并努力在硬件配置方面向音乐学院学习借鉴。这样的发展方式也使综合类大学管乐专业方面的发展提高了速度。 　　教材对于一门课程的开设和一个专业的构建来说具有十分重要的意义。音乐专业的课程设置和教材衔接通