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论国际贸易规则教学的目的及方法 　　摘要：通过对国际贸易规则教学目的的论述，分析了国际贸易规则教学中存在的问题，提出了应采取的正确的教学思路和方法，指出了对学生规则实际运用能力的培养是教学的终极目的。 　　Abstract:Based on the discussion of the teaching purposes and the problems we have in our current teaching of International Business Rules， suggestions are given on what our academic targets should be and what sort of teaching methods should be applied. The conclusion is drawn that training of the studentspractical ability of the International Business Rules should be the final targets of our teaching. 　　关键词：国际贸易规则；教学目的；教学方法；运用能力 　　Key words: international business rules；teaching purposes and methods；practical ability 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）２2-0191-02 　　0引言 　　国际贸易发展到今天，已经形成了一个相对固定的国际贸易规则框架体系。来自不同国家的国际贸易当事人必须在这个框架体系内，遵循各个环节的相关规则，用规则约束和检验双方的行为，才能确保交易的顺利进行和成功。国际贸易规则既是交易双方必须遵守的行为准则，也是国际贸易过程的具体操作内容。对国际贸易规则的掌握和运用能力是对外销员的核心素质要求。 　　国际贸易规则的教学，不可能通过一门课程完成，而是贯穿整个专业教学的始终。由于是多门课程、长时间的协调配合，所以其教学目的、教学方法，以及教学效果的检验都存在着诸多的困难和明显的问题和不足。只有首先明确教学目的，采用正确的教学方法，对相关课程统筹安排、综合协调，才能达到教学的最佳效果。 　　1国际贸易规则教学的目的 　　1.1 作为国际贸易的行为准则，首先要解决“弄懂”的问题 就国际贸易实践而言，国际贸易实务的操作过程实际上就是对各相关规则的遵守和实施的过程。从根据《C.I.S.G）》订立合同，根据《INCOTERMS》选用价格条件，到使用《UCP》、《URC》等规则制单结汇，国际贸易规则贯穿始终。对各规则基本原则和具体条款的严格遵循，是交易成功的前提和保障，是外销员的行为准则。 　　国际贸易教学中的首要任务就是对各规则的作用进行明确的定位，对各规则的基本原则和条款作全面准确的讲解；紧密结合贸易实践，说明规则条款的实务含义。解决学生对规则“弄懂”的问题，使学生全面准确地掌握他们在未来工作实践中必须奉行的“行为准则”。 　　1.2 作为贸易实践的操作内容，最终要落实“会用”的问题 作为外销员，合同的起草订立、信用证的审核执行、单据的制作审核，以及对争议分歧的交涉和解决，每一个环节都离不开对各相关规则条款的具体援引和运用。相关规则的具体条款就是外销员业务操作过程中的具体操作内容。 　　国际贸易教学，在学生“弄懂”了个规则的前提下，必须引导学生完成对规则文本全面准确的掌握，了解规则的基本结构框架，熟悉规则的具体内容，培养运用规则语言的能力，最终达到学生对各规则“会用”的教学目的，使学生切实具备在未来工作实践中对这一核心“操作内容”的实践能力。 　　目前的国际贸易规则教学中普遍存在的问题是偏重于理论，停步于理论，而对规则操作能力的培养不足。首先，在教学安排上，对规则运用的讲授和训练不足，一般仅通过实务课和商法课对各规则的原则和部分内容进行讲解，没有后续课程加以归纳和补充，未能给学生展示规则的全貌，导致学生知识的掌握缺乏全面性和条理性，不利于操作能力的形成。其次，在教学内容上，对规则原文的讲授和要求不到位，导致毕业生到外销岗位就发现，几乎天天要用的规则原文，自己却从未通读，甚至未见过，只好找来一本来恶补，硬着头皮上阵，操作中漏洞、错误不可避免。第三，由于学生缺乏对规则原文的全面学习和掌握，工作中出现了讲道理时（汉语），头头是道；具体操作时（英语），一筹莫展，在业务条款上往往被外商牵着鼻子走。 　　这些问题的出现，反映出我们国贸规则教学目的的含混不清，教学方法的不合理。“弄懂”规则是前提，而“会用”规则才是终极目的。 　　2国际贸易规则教