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论早期教育对教育发展的影响和意义 　　摘要：教育发展要从教育的源头抓起，即从胎教、婴幼儿教育抓起，这是快速提高我国国民素质的有效方法。本文作者着重从胎教、婴幼儿教育的重要性和提高家长素质等几个方面谈了自己的看法。 　　关键词：早期教育　胎教　婴幼儿教育　儿童早期教育 　　 　　当今世界经济已进入知识化、信息化和全球化发展的时代，社会的进步更多地依赖科技的进步，而科技的进步和创新是靠科技人才来实现的。科技人才的培养在教育，因此一个国家的教育走在世界的前头，它将引领世界的潮流。现今各国为了占领世界教育的制高点。纷纷进行教育的改革。我国也不例外，为了培养适合二十一世纪需要的人才，正在大刀阔斧地推行素质教育。我国的教育由于历史原因，较为落后，共和国成立之后，虽然有一定的发展，但在文革时期耽误了宝贵的十年时间，自恢复高考制度后，才得到长足的发展，但较发达国家还有很大的差距。我国是一个人口大国、农业大国，其中大部分人口是农民，而我国农民的文化素质相对较低，近几年才刚刚完成青壮年扫盲工作。要把这样一个低素质的群体培养成为适合二十一世纪需要的人才，其难度前所未有，我们要走的路很长，任务很艰巨。 　　如何改变中国教育的现状?毛泽东同志曾说过：我们要善于破坏一个旧世界，更要善于建设一个新世界。不打破常规，不足以获得快速的发展。我认为改变这种现状，必须终止新文盲的产生。要使我国的教育得到快速的发展，必须从教育的源头抓起，从母亲腹中的胎儿的教育抓起。让我们的新生代有一个高的起点，这应该是我国教育改革的战略要点。不这样做，就无法快速地提高中华民族的整体素质，从根本上改变我国教育的现状，赢得二十一世纪人才竞争的主动权。要实现教育快速发展的目标，我认为主要应从以下几个方面抓起。 　　 　　一、从胎教抓起 　　 　　一些专家和学者指出：“二十一世纪的教育不是从学校开始，而是从摇篮里开始。”邓小平同志曾提出：“教育要从小抓起，从娃娃抓起。”《面向二十一世纪教育振兴行动》中指出：“实施素质教育要从幼儿阶段抓起。”但我认为应从胎教开始。达尔文的进化论告诉我们“用进废退”。人的天资从哪里来的?从人类的进化史看，人在劳动中学会了使用工具。开始有了思维的萌芽。人的天资在不断的社会实践劳动中不断地进化，一代一代相传而来。从心理学的角度来说，“感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始材料。人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状况的感觉。因此。没有感觉一切复杂的较高级的心理活动就无法产生”，“一切高级的心理机能最初都是在人与人之间的交往中，以外部的动作形式表现出来，经过多次重复，多次变化才内化为内部的智力动作”。胎教就是让母亲在专职教师的指导下，跟胎儿进行有效的交流。训练胎儿的感觉器官，如抚摸孕腹，训练胎儿的触觉，听音乐，训练胎儿的听觉。通过有效的训练，胎儿的各种感觉器官的功能会得到有效的加强，为胎儿开启心智之门，使他们的感觉功能优越于未进行胎教的胎儿。 　　 　　二、抓好婴幼儿的早期教育 　　 　　“婴幼儿时期是人生生长发育最旺盛的时期，也是大脑成长，智力发展最快的时期，搞好早期教育就是在这一时期为儿童在德、智、体、美、劳全面的发展打下基础”。无数的教育家和心理学家在这一领域作了深入的探索。心理学家和教育学家研究发现，智力的发展有两个规律，第一，先快后慢规律。假定十七岁时达到的智力为100％。那么四岁就可达到50％，八岁达到80％，剩下的20％在九至十七岁时获得。环境对人的智力发展的影响。以人的年幼时期最快。第二，递减规律，智力成熟后减退缓慢。日本的一位学者说，生来具备一百度可能能力的儿童，如果从生下来就进行理想的教育，那就可能成为一个具备一百度能力的成人；如果从五岁开始教育，教育得十分出色，也只能成为八十度能力的成人；从十岁开始教育，教育得再好，也只能成为六十度能力的成人。美国一心理学家，为使其子赛达斯成为天才。在刚刚出生的儿子的小床周围挂满英文字母，并不时发出读音。六个月后孩子就能读出全部英文字母，并不时发出读音，接着他又用教科书取代玩具，赛达斯被数学、物理、化学、语言等科学知识包围，两岁学中学教程，四岁写作，六岁发表论文，十二岁进哈佛大学。美国人斯特娜夫人对女儿维尼夫雷特进行了良好的早期教育，维尼夫雷特三岁即写诗歌散文，四岁会用世界语写剧本，五岁时她的诗歌散文被各大报刊刊载。综上所述，婴幼儿教育很重要。由此可见，抓好儿童的早期教育是实现我国“快出人才，多出人才，出好人才”的关键，是我国实现科教兴国的基础工程。 　　“婴幼儿期不仅是一个身心发展的重要时期，而且是个性初步形成的时期”。因此我们不但要重视婴幼儿的智力教育，而且要对婴幼儿进行思想品德教育