小学作文指导：分段.ppt

“描写不充分”是同学们作文中比较常见的毛病之一。“描写不充分”的文章，内容显得贫乏空洞，因此，要使文章的内容具体生动，就必须克服这个毛病。 二、病例剖析1、描写不从生活实际出发。 二、病例剖析 2、外貌描写“眉毛胡子一把抓”。 二、病例剖析3、用空洞的议论代替心理活动。 二、病例剖析4、给人物强加一些不伦不类的语言。 二、病例剖析5、为写景而写景。 三、总结提高 1、描写从生活实际出发。 2、传神的外貌描写。恰如其分地进行外貌描写，有助于突出人物的精神面貌。同学们作文中的外貌、神态描写，常常是静止描写多，很少有随着时间推移、人物处境、心情不同而写出动态中的外貌。能从变化中写外貌，就活了。 3、具体细致地描述人的心理活动。 4、人物的语言符合人物的身份和性格。 5、描写景物抓住特点，为表达主题服务。 实战演练： 写景要抓住特点，然后围绕这个特点举事例，可以按特点来举事例，也可以按方位来举事例和按时间先后来举事例。请你写一篇写景文章，可以是家乡的景物、也可以是你曾经浏览过的景物、也可以是书上看到的景物。 如：蒲津公园：可以写出它的特点：散步的场所、登高望远、安静的特点。然后分别举事例说明。 如：新兴广场：可以写出它的娱乐场所、美丽等特点，然后按时间先后进行举事例。 给XX的一封信 XX： 你好！…………………… 祝您XXXX 您的XX 2011年8月1日 * * 一、知识拓展 （一）人物描写： 1、外貌特征描写：指人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等。通过人物外貌特证的描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。 2、心理活动的描写：能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。所以，心理活动的描写是人物描写的重要方法。 3、人物行动的描写：通过行动描写来具体地表现人物的性格和品质，是人物描写的主要手段。因为人物的性格和品质，总是要通过人物的行动表现出来的。 4、语言描写：人都要说话，想什么说什么，怎么想就怎么说。但是写一个人说的话要合乎他的身份和性格，要有个性特点，不能千人一面。 （二）景物描写 怎样具体形象地描写景物呢？就是要写出具体景物的形状、颜色、动态来。因为景物的特点就表现在它们的形状、颜色和动态上，所以要从这三方面来描写。当然，不一定任何时候都要面面俱到。例如作文《运动会》的开头有段对运动会会场的描写：“操场沐浴在早晨的阳光里，五颜六色的彩旗给它镶上了花边。一百米的跑道上，画了六条笔直的、醒目的白线。沙坑里新添了沙土，远看像一片波浪。拔河用的长绳，像一条冬眠的蛇，蜷伏在操场中央。主席台上的那几个鸡毛毽，却在微风中不住地飘动，好像对我们说：‘来吧，看谁今天当上踢毽冠军！’” 这一段里写了彩旗、跑道、沙坑、长绳和鸡毛毽。彩旗，只写了颜色；沙坑和长绳，写了形状；鸡毛毽只写了动态。这些描写组成了运动会会场特别的景物描写，渲染了运动会隆重而热烈的气氛。 这个例子也可以说明：环境景物描写既要为表达主题服务，又要抓住景物本身的特点。 “车门一开，上来一位抱孩子的妇女同志，售票员招呼了一下，只见车厢内的乘客们，纷纷起立让坐。” 给需要照顾的同志让坐，是好风尚。但是谁见过生活中“纷纷让座”的场面？让座应当，但有人让座了，问题就解决了，别人为什么还要再让？可见，“纷纷让座”的描写，是不真实的。因此，描写必须要从生活实际出发。 例如《叔叔教我割稻》中有这样一段：“叔叔四十开外，中等身材，结结实实。古铜色的脸上，有着宽阔的前额，浓黑的眉毛。嘴唇微微抿紧。他一见我就问：‘镰刀磨过了吗？’” 与人物思想品质、与故事情节发展无关系或关系不大的外貌描写，应从简或删去，绝不能理解为凡写到人物均需外貌描写，也不能认为外貌描写越细致越好。 看题目，文章的重点应该写“叔叔”如何“教我”割稻，反映他对青年人的关心与帮助；或反映“我”是如何克服困难、虚心学习的。因此，只要对他作简要的几笔外貌描写就够了。像上文中的“前额”、“眉毛”、“嘴唇”等面面俱到的描写，都可以省略。 有篇作文写“我”犯了错误，妈妈用爸爸的事例来教育启发“我”。对“我”听了妈妈的话以后的心理活动，有这样一段描写： “听了妈妈的话，我不禁心潮起伏，我有一位多么使人敬佩的好爸爸！我为自己有这么一位可亲可敬的好爸爸而感到自豪。我，也要做像爸爸那样的人。” 这段心理活动的描写，既没写“