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浅论加强高职院校实验室建设及管理摘要：高职教育的发展对实验室的建设与管理提出了更高的要求，文章从实验室管理中存在的问题及如何做好实验室的管理工作等方面，论述了加强高职院校实验室管理的途径 关键词：实验室 管理 建设 0 引言 近年来，在国家大力支持高等职业教育的背景下，高职院校办学规模和质量上有了较大程度的提高，学校实验室基础建设也得到了相应发展。但是，随着高职院校招生规模逐年扩大、人数增加，实验室的建设与管理远远跟不上发展的需要，以至于直接影响到实验教学的质量。如何做好实验室建设与管理，使其科学化、制度化、规范化是值得探讨和思考的问题，对提高高职院校人才培养工作水平具有重要的理论和现实意义 1 目前高职院校实验室建设与管理存在的问题 1.1 管理体制相对滞后 目前，多数高职院校的实验室管理体制沿用“院―（系）”二级管理模式。在这种管理模式下, 实验室由系直接管理，这一做法有它的好处，但也有弊端：①由于实验室隶属于系部，各系之间的相互合作较少，各系部实验室之间的资源共享难度比较大，这就造成有些通用实验室出现重复建设的情况（如机房、形体中心等）；②实验室隶属于系部就很难做到统一的管理标准，各系都对自己所属的实验室有自己的管理要求，管理标准无法统一，这就造成实验室在管理上不规范 1.2 实验室内涵管理不能到位 目前在很多高职院校的实验室管理上，推行诸如“五常法”、“5S”管理方法等，在实验室的“面”上管理做足文章，而在实验室的内涵建设与管理方面不到位，主要表现在：①实验室建设缺少科学规划。一些实验室规模小，功能单一，服务对象单一，使用率不高，不能形成整体优势与合力，客观上造成了教学资源的浪费。②仪器设备购置缺乏科学性。目前，一些实验室仪器设备购置后不能合理使用的情况仍然存在。有些仪器设备购置时，并未对可操作性和实用性进行评估，再加上相应的仪器设备使用培训没有跟上，导致部分仪器设备购置后，出现设备被闲置、不会使用或设备利用率不高等现象，使得它们不能充分发挥作用，造成了浪费。③实验室开放性不足。这是高职院校实验室普遍存在的一个问题。实验室除开展必要的教学活动外，很少有其他的任务，可以说基本处于封闭和各自为战的状态。学术领域的最新信息也不能及时引入到学生的实践环节中来。实验室在激发和培养学生的创新创造能力这一功能上未能发挥其应有的作用 1.3 实验室教学经费投入不足 随着高职院校扩招、扩建（新建）渐趋稳定，高职院校的债务负担越来越重。受高职院校的财力影响，除了极少部分有一定财政支持的实验室外，大部分实验室经费投入不足；另一方面，经费投入机制不健全，缺少在实验室的发展和建设长远规划指导下的经费投入机制，无法促进实验室的良性建设与发展。很多学校由于经费捉襟见肘再加上多项改革事业齐头并进，往往把人才引进、师资培养、改善校园环境放在第一位，而把实验室的规划与建设置后考虑。受扩招的影响，各高校教学基本建设难以满足教学大发展的需要，占用大量的建设资金，致使实验经费投入不足，仪器设备相对陈旧。这些问题，不仅影响了实验室建设和实验教学工作，而且直接影响着学校的教学质量和办学水平，进而影响着人才培养质量的提升 1.4 管理人员水平尚需提高 随着实验仪器设备的更新，实验技术手段的不断提高等，实验室管理人员的技术水平亟需提高。参与实验教学的人员少、任务重，相关人员不能及时进修与培训，实验教师和实验技术人员知识结构更新不及时，实验技术人员知识结构的老化使实验水平难以上台阶，许多实验项目多年不变且多为验证性实验，这与高职院校创新人才培养的要求有很大差距。近几年许多高校实验室都引进了不少进口的大型精密仪器，而这些先进的仪器设备基本上都没有处于最佳工作状态。主要原因就是缺乏一支技艺高超、训练有素的实验技术队伍，严重地影响到了实验教学工作的开展，极大地降低了人才培养的质量 2 加强高职院校实验室建设与管理的设想 2.1 改变管理理念，提升实验室内涵建设 要树立“以人为本”的实验室管理理念，在实验室管理中要充分贯彻“以人为本”的思想，要使教师和学生感受到在工作、学习中自由创造的意义和乐趣。在学校现代实验管理中营造有利于学生创新创造能力的提高，从优化德育环境、教学环境等方面，探索有利于学生创新创造能力培养的学校教育创新体系 提升实验室内涵建设，应主要做到：①加强实验室管理系统内的管理结构、层次划分、隶属关系、管理方式等方面的建设和改革，综合考虑实验室的归并工作，使实验室的建设科学化、规范化，充分发挥实验室的效能。②建立健全、完善、统一的规章制度和考核制度。规章制度是管理好实验室的基础，对保证正常的实验教学秩序具有极其重要的意义。为了充分有效地利用实验室，需要进行有序的管理，这种有序的管理必须建立在一系列规章制度的制定基础