小小的船教学设计.docVIP

《小小的船》教学设计 教学目标 1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 教学过程 一、导入新课 今天我们一起来学习一首特别有意义的儿歌，（出示图片标题），请伸出小手跟老师一起板书课题。 二、初读认知，积累叠词，识记生字 1.认知“船”。（出示字卡“船”）指名读，你知道的船有哪些？老师带来了几种船，我们认识一下（出示船图片），师介绍生跟读，生自己读。 2.画出词语，初读。今天我们要学习的这只船，不是游船也不是帆船，而是一只小小的月亮船。你现在是不是特别想听听这首儿歌了？（打开课本76页，听师范读） 这首儿歌美不美？你也可以这样美美地读，但是我们要先把这一课的生字来认识了才能更好地读。现在先请同学们边读边把生字条里的生字在儿歌里画出来，带着拼音读一读，再来练习读读儿歌。 学生画生字，练习读。 3.读叠词。同学们读得这么认真，老师真为你们感到高兴。我从儿歌里找到了几个特别可爱的词语来考考同学们读得怎么样。（出示字卡） 齐读、师范读、跟读，谁能像老师这样读？指名读。（随机贴板书） 还有几个词语来找朋友了，是谁呢？（船儿、月儿、星星、天）生认读。（随机贴板书）齐读。 4.读生字。在今天学习的儿歌里，不只有可爱的词语，还有许多生字宝宝，他们蹦啊跳啊来到了这里，你能叫出它们的名字吗？小老师领读（读对了跟小老师读，读错了我们要马上给他帮助）。男女生读。 5.多音字“只”。刚刚同学们把这些生字的名字都叫对了，但是有一个生字宝宝特别有意见，你知道是哪一个吗？（出示“只”两音）它有两个名字，你只叫了它一个，它另一个音是什么？我们把一个字有两个以上读音的字叫做多音字。谁来读读它们？（指名读“只”的两个音及组词） 这个字宝宝太淘气了，它一下子就躲到句子里去了，你还能把它认准吗？（出示带“只”的句子），指名读，跟同桌互相读一读，一起读。 6.开火车读。现在生字都没意见了，让我们来开开火车试试吧。 7.出示去掉拼音词语，齐读。大声读词语，让小星星知道我们是多么喜欢它们。 三、整体感悟 在蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，可爱的小姑娘坐在月亮船上就像坐在小摇篮里，多舒服啊！我们的大作家叶圣陶爷爷也忍不住写下了这么一首动听的儿歌。（播放音乐）师配乐范读。 1.这首儿歌这么美丽，你最喜欢哪一句？指名说，指导学生进行朗读。 2.（“像”）（出示夜空弯月图）看，宁静的晚上，月儿慢慢地爬上了夜空，看这弯弯的月儿像什么？（出示句子：弯弯的月儿像____，指导把话说完整） 3.你们觉得这月亮也不单单只是月亮，它也可以被想象成很多有意思的东西。叶圣陶爷爷也觉得这月亮特别像一只（小小的船），所以，他写出了《小小的船》这首儿歌，让我们来美美地读一读吧！（配乐读） 四、交流识字方法 （出示月亮图）喜欢这只月亮船吗？想不想上去坐一坐？但是没那么容易，月亮给我们出了一个难题，月亮船上坐着许多生字宝宝，你们有好的识字方法认识这些生字宝宝的话，它就让我们坐上去了。你有什么方法记这些生字，告诉大家。 弯、坐、只、看、闪、星、蓝 生字关过了，月亮船就让我们坐上去了。（跟随歌曲《小小的船》做动作） 五、学习生字“白、电” 歌曲这么好听，儿歌这么优美，我们对文中的生字也要写漂亮。 出示生字，观察，交流： 1.找出相同和不同的地方。 2.怎样摆才好看。范写，书空。 3.回顾写字及执笔姿势，再练写。 4.师生共同评议。 5.再练写，同桌评议。 【反思】 《小小的船》是人教版语文第一册课文部分的第七课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗，包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象。在讲课结束后我觉得有以下几点成功之处： 1.注意学生兴趣的引导 在课的开始，出示多种船的图片，让学生认识“船”，并见到船，从而表明今天要学习的船并非以往我们见到的船，调动学生学习的兴趣。 2.创设丰富的生活场景 我觉得现在一年级学生入学才两个多月的时间，对平时老师要求做到的事还不是能够积极认真地去完成，不过同样一件事我们换一种说法来要求，学生的反应会截然不同。在引导学生进行自主识字，并进行识字方法交流的时候，我用“想不想到月亮船上去坐一坐？但是没那么容易，月亮给我们出了一个难题，你们要是有好的识字方法认识月亮船上的生字，月亮就同意我们上去了。”为引子，来调动起学生探究识字方法的积极性，把识字的主动权交给学生。 3.注重阅读说话能力的培养 低年级的语文课堂上最不能缺的就是读书的声音，对引导学生朗读上，我没有过多地进行讲解，只是给学生创设了情境，通过范读和图文结合的画面来调动他们读书的愿望和兴趣，并通过观察月亮图片完成：弯弯的月儿像______这一句子，引导学生发挥想象，锻炼说话能力。在教学