高校及企业互动式人才培养之动因探究.docVIP

高校及企业互动式人才培养之动因探究摘要：高校人才培养的传统模式存在着一些不足。高校与企业互动合作培养人才的模式更适合现代经济社会发展的需要。基于经济增长和人力资本等理论，本文分析了高校与企业进行该种互动合作的外在和内在动因，并提出了保障和激励这种互动关系的有效方法 关键词：人才培养；动因；互动；高等学校；企业 中图分类号：F272.92　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)11-0064-03 高校一向被看做是远离喧嚣社会而立足于世上的“象牙塔”，高校里的人们偏好理论疏于实践，追求人类的根本利益甚于关心眼前利益，抚思永恒甚于关注时尚。远离世俗默念生活，张扬理性清明和良心纯洁是其毕生追求的境界。但实质上它的基本性质和功能是随着社会的变革而不断演进的。现代高校已成为集教育、科学研究和技术创新三位一体的组织形式，突破了原有的社会服务职能范畴，并同经济增长日益紧密地融合在一起。而企业是具有经济理性的专门从事经济活动的科层式组织，追求经济利益最大化和效率。现代经济社会的发展促使这两个性质和功能差异较大的主体之间产生了互动合作培养人才的要求 一、高校人才培养传统模式的不足 人才培养模式在本质上是教育模式，是为实现一定的培养目标所实施的教育组织原则和形式。现行的人才培养模式以“强理论、重基础”为特征，大量的基础理论在教学的过程中向学生强行灌输，忽视实践环节，同时实践教学的内容没有与时俱进，陈旧、滞后，不能提起学生的兴趣，实践教学的方法忽略创新能力的培养，只注重传授，从而造成学生实践动手能力相对较弱，进入企业以后不能很快适应岗位的要求，需要一定的适应期。另外，现在的大学生常常无法清晰地预见自己将来从事什么工作最为合适，今后所从事的工作有哪些基本的特征，自己要做哪些必要而有效的准备，等等。以至现在各个高校普遍存在学生职业生涯设计的缺失，学生学习的目的不明确，毕业后学以致用的不多 目前高校培养的学生仅仅只重视专业能力，对其他两种能力没足够的认识。甚至有部分大学生对本专业的学习也重视不够。然而，调查显示，我国企业的人才需求模式已经逐步发生了改变。现代企业的企业战略、业务流程等因素决定了其组织结构、部门分工、岗位规范和工作标准的。因此，企业对于人才的需要，在重视岗位在职资格的同时，更加重视工作态度、敬业精神、职业忠诚度等社会能力 另一方面，人才培养和使用相脱节，企业只提用人需求，没有主动参与的人才培养。现在的人才市场已成为一个典型的买方市场，企业既没有承担教育成本，也没有履行培养人才的任务，可以很容易招聘到合格的人才。因此，从成本方面考虑，企业就会缺乏直接参与人才培养的深层动力。而且，学生就业存在严重的不确定性，这就使得很多企业更加缺乏参与人才培养的信心。如果企业能够从人才培养中获得收益，看到好处，就会产生积极参与的热情。因此，有必要分析高校与企业互动培养人才的深层动因，探寻保障和激励这种互动合作关系的有效机制 二、高校与企业互动式人才培养的理论基础 双方的合作动机可以从新增长理论、人力资本理论和资源理论的角度进行分析。根据保罗(Paul M.Romer)和罗伯特(Robert E.Lucas，Jr.)的新增长理论，在影响经济增长的各种因素中，内生的技术进步和人力资本的积累是推动经济增长的决定性因素。高校是一个国家人才培养的摇篮，拥有企业发展所需要的各方面人才，企业不仅需要高校的科研成果，更需要高校所培养出来的人才。所以，在人才成为企业发展的关键因素时，高校肩负着提高劳动生产率、培养企业所需要的解决实际问题的人才的使命，承担着与私营企业和公共企业及区域性经济开发项目相联系的科研任务 以舒尔茨、丹尼森、贝克尔等为代表的经济学家提出了人力资本理论，进行了关于人的生产能力的分析，指出人力资本投资是决定下一期产出的关键性因素。由于劳动者身上具备知识和技能，在生产过程中就会表现出特有的能动性，这使得劳动者的生产潜力要远远大于其他的物质要素。在一这理论下，知识和人才是企业发展的决定性因素。掌握先进的科学技术、拥有高素质的人才也就成为了企业追求的第一目标 高校具有自己的经济属性。作为社会经济系统中相对独立的经济主体和资源配置的有机组成部分，围绕着资源的获得、利用和回报，高校以直接或间接的方式参与经济运行，与社会环境间发生互动关系，通过向企业提供人才和科技实现自身价值。随着市场经济的逐步深化和完善，高等教育的大众化，高校的经济属性越来越为人们所重视 三、高校与企业互动式人才培养的动因分析 互动，我们可以称为相互作用，也就是是指事物或系统之间相互产生影响从而使事物或系统之间发生改变的一个过程。如何进行资源的合理交流与整合，实现教育持续稳定发展与企业效益最大化“双赢”目标的有机工作系统，是