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高校英语专业创造性素质教育发展及就业探究【摘要】在全国高校英语专业就业形势严峻的背景下，发展创造性素质教育是刻不容缓的。提升高校英语专业教师的素质，改革人才培养的模式，进行创造性素质教育，从多角度进行教学实践与教学研究，来为我国社会主义社会输送符合我国经济以及和谐社会发展的英语专业复合型人才。运用创新理念将创造性素质教育发展与就业问题有机地结合在一起，提高英语专业学生的创造思维能力与专业实践能力，进而提高就业率，以适应世界的需求 【关键词】创造性素质教育；人才培养模式；教学实践;研究；英语专业;就业 【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1005-1074(2009)05-0113-02 当今社会正处在一个国际化的高科技时代,新兴交叉学科相继涌现,世界各国经济与文化不断交流与合作,并日趋全球化,这给英语专业学生带来了前所未有的机遇。但在我国逐步融入世界经济的新形势下,多元文化背景开始对人才提出了更高需求。同时我国的高等学校英语专业经过数年的发展，加上连续扩招，就业压力也逐年加大。还有结构性就业不足等，对高校英语专业大学毕业生就业形势的严峻程度起了推波助澜的作用。随着英语教学多层次的普及，英语专业的毕业生市场出现了生员过剩，竞争加剧的场面。不仅就业压力越来越大，并且这种压力除存在于本专业之间外，其他专业的英语高手也是其中强劲的竞争对手。现今社会需要的是既有专业又懂外语的专业性创新型人才。尽管师范类英语专业毕业生的就业率会比非师范类的好很多，但英语专业毕业生的就业形势仍然非常严峻。因此高校针对英语专业学生进行创造性素质教育，对于人才培养落后于现实的改革，乃是当务之急 经常有学生抱怨，在课堂中学到的知识无法应用于生活与工作；经常有用人单位抱怨，高校英语专业的毕业生无法胜任现实 工作标准；经常有外语专业毕业生不能符合高端市场的需求等等。针对诸如此类的问题，我国高校应该尽快有机结合英语专业的创造性素质教育与就业问题，做出以下措施： 1对英语专业教师提出更高的要求 除了达到高等英语教师的基本要求，如具备素质教育观，具备高尚的师德，具备渊博精深的文化知识和过硬的专业水平，具备社会沟通交际的能力，以及具备一套行之有效的教学模式之外，如今更应具备以下能力：设计创意能力，执行能力，观察能力，话语能力，群体控制互动能力，操作能力，教学反思能力，研究能力等 2进行人才培养模式的改革，使英语人才培养与经济建设、和谐社会构建相一致 教学不能拘泥于教材的规定性，应因循于规范文本，不做教材的附庸，要有必要的张力，探 究教材中蕴涵的具有活力的素质发展的可能性，并采取一系列创造性素质教育手段，解决英语教育中专业设置过窄、知识面不广、教学内容陈旧、专业知识单一等问题，以发展高校英语专业学生的自身专业能力与交际水平，并提升其在个人爱好兴趣方面的积极发展，以解决现今严重的就业瓶颈问题，提高就业率，为社会创造与输送专业能力过硬的可用之才 3对在校英语专业学生展开问卷调查及各项教学实践活动 通过高校英语专业教学一线教师的教学实践，在调整高校英语专业培养目标及优化课程理念的基础之上，对在校英语专业学生展开问卷调查以及各项教学实践活动：第一，在改革测试制度、淡化课型界限、提供更广阔学习空间、分层次教学及适当增加能力型课外练习等五个方面的基础上，采用创造型教学模式对高校英语专业的创造性素质教育进行分析和研究。第二，运用开放式英语教学模式，打破英语教学的墨守陈规，对英语专业课堂进行调查和研究。激发学生的英语学习兴趣，引导学生自主学习，发展学生的发散思维，培养学生的创新能力。为学生创设一个良好的学习环境，让学生在轻松、愉悦、和谐、民主的氛围里学习，尊重和唤醒学生的主体意识，倡导和发挥学生的主动性和创造性。第三，不断地引导学生构建英语学科内的体系，以及建立英语与其他各个学科间的综合关系，并结合研究性学习课程，将现行课程进行必要的整合、设计、开发，通过创造性素质教学，谋求学生在用英语思维的基础之上，联系生活，进行求异、求同思维的互联，提高其创造性思维能力，充分发挥英语专业的优越性。第四，在启发教学的基础上，较多的引入情感教学，对帮助学生如何学会运用相关联想、相近联想、关系联想及相反联想等，掌握再造想象，创造想象等方法，进行调查和研究。第五，运用模拟教学方式，对英语专业学生的思考与实践互接能力进行分析和研究。注重个性的模仿程度，角色扮演、心理投射的力度及原型启发的深度，在实践教学中，结合教学内容创设新颖合理的实践内容，根据教学的要求，对教材内容进行必要的再加工、再取舍，删减掉落后而无现实价值的部分，增添紧跟时代潮流，能引发学生认知兴趣且能起感染作用的知识和材料，追求知识性和趣味性的统一，激发学生的思维，提高相关的