纸船和风筝第一课时教学设计.docVIP

纸船和风筝第一课时教学设计 第一课时教学目标： １、认识８个生字，会写2个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 3.同音字“漂”和“飘”的辨析。 教学重难点： 1．掌握本课生字、新词。 2．朗读课文。“漂”和“飘”两个同音字辨析。 一、导入新课 1.图片导入。 课件出示纸船和风筝图片，引出课题。 2.齐读课题。 二、初读课文 过渡：是啊，这纸船和风筝告诉我们一个感人的故事呢，你们想听吗？请大家打开书本翻到92页，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后自学生字词。 1.初读课文，读准字音，读通句子。 2.自学生字词。 三、检查学生识字情况 １、自己拼读，识记带有拼音的生字?。 扎、抓的读音 扎风筝 扎辫子 ２、去掉拼音读一读。 ３、猜字谜。每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！ 4、读词语。（开火车领读、齐读）。 5、字词已经难不倒大家了，那么生字跑到句子中大家还能读正确吗？出示句子。（指名读） 四、学习课文 1、学习第一自然段。 过渡：你们读得真用心，为了奖励你们。老师带你们去个好玩的地方。那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，还有绿绿的小草，这儿美吗？（学生齐答：美！）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？ （1）读第一自然段，找家。（教师画小山） （2）学生说老师贴。山脚 山接近平地的部分。 2、学习第二至六自然段。 （1）过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，松鼠和小熊还是好朋友呢，是什么和什么让他们成为好朋友的呢？（谁来说） 纸船和风筝使他们成了好朋友。 （2）学习二、四自然段，体会“漂”和“飘”。 纸船和风筝怎么样传递友谊的呢？ ①大声朗读2—6自然段。 ②指名回答纸船怎么样传递友谊的。（怎么来到小熊家门口的？） 贴纸船图 ③指名回答风筝又是怎么样传递友谊的。 贴风筝图 ④“漂”和“飘” 出示“漂”和“飘”卡片。(漂是多音字)）两个piao读音相同。他们是同音字。 学生贴一贴哪一个用于纸船哪一个用于风筝，说明理由。 把两个piao圈起来，记在心里。 指名2到3人读两句带piao的话。（指名读、配上动作读） Piao练习。（边度边做动作） （3）学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。） 试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。） A、哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？（乐坏了） B、还有什么原因让他们这样高兴？（还有草莓和松果。） C、是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？还有什么呢？（祝福的话。）我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。） D、小熊很高兴，小松鼠也很高兴。用这样的心情来读读这两个自然段吧！ E、我们也来学着小松鼠的方式，给朋友送上一句祝福的话吧。教学生字“祝、幸、福” 指导书写。 a那里见过 b观察 C指导示字旁 竖短一点。 D范写 E描红 书写 （5）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。 松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。 随笔 随笔 教学反思