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虚拟实验室在教学中的应用 信息科技 虚拟实验室在教学中的应用 陈煜凯 (浙江财经学院信息学院 浙江宁波 315000) 摘要：实验在普通高等教育中占有非常重要的地位，随着计算机技术、虚拟仪器技术的发展，虚拟实验室应运而生。虚拟实验在教育、科研 等领域中具有广阔的应用前景，是实验教学的一个新的发展方向，是当前研究的热点课题之一。因此，虚拟实验室的构建具有重要的现实意 义。 关键词：计算机技术；虚拟仪器；虚拟实验室；构建 一 、 虚拟实验和虚拟实验室的概念 结合，构成了虚拟实验，而虚拟实验可以由多个素材与方法结合的单 虚拟实验(Virtual Experiment)，就是在虚拟环境中进行的实验。 元，即模块(module)组合而成，将这些单元连接的纽带就是该实验的特 虚拟实验是相对真实实验(Real Experiment)来讲的，后者在实验中所 质(区别与其他实验的地方)。由于虚拟实验需要与人进行交互(响应 采用的实验设备、实验对象、实验环境都是以实物形态出现的，而在虚 输入与输出)，所以必须通过一定的界面(interface)来反映。反映的内 拟实验中，这些实验设备和实验对象不是以实物形态存在的，而是以虚 容就是素材，反映的依据就是规则(rules)。因此，从运行机制的角度， 拟形态存在。虚拟实验的实验过程主要是对虚拟物的操作，可以由实 上述公式也可 寄 nt(Virtua1)=Interface+Rules 验者部分或完全控制，实验的结果可以被存储、处理、再现，因此，虚拟 因为每个实验所依赖的实验规律和所反映的实验现象是不可更改 实验可以不断重复进行。通过虚拟实验，可以使实验者在进行真实实 的，各个虚拟实验的规则部分所不同的就是寻求将实际现象及其规律 验之前对整个实验进行熟悉，从而提高实验效率和减少不必要的实验 与计算机技术进行妥协的合理路径。 设备损失。 3、仿真虚拟实验室的架构过程。 虚拟实验存在于虚拟实验室中，实验环境、实验对象和实验设备是 (1)确定对象。 由虚拟实验室提供的。虚拟实验室(Virtual Laboratory)是以计算机软 整个构架过程是面向对象的，每一步都基于对仿真对象的深刻理 硬件技术为支撑，使用软件开发工具实现的一种虚拟实验环境，通过开 解，所以首先需要确定仿真的对象和使用的对象，对他们进行分析。如 发一系歹 虚拟实验组件来模拟和再现真实实验环境、实验设备和实验 确定实验的类别、数量，确定使用者的需求等，据此确定仿真虚拟实验 过程，使实验者脱离实际实验条件的束缚，互动的感受实验信息，在更 室的基调。 加方便和快捷的条件下，通过一个具有丰富的界面信息、友好的互动能 (2)确定规律。 力和强大的数据处理能力的实验环境进行实验。 将实验规律和现象总结出来，根据上述调查分析，结合考虑仿真对 二、虚拟实验室的架构理论 象与使用对象，确定要模拟的实验依据的规律。 由于仿真虚拟实验室的研究尚处于初级阶段，有关仿真虚拟实验 (3)确定计算机技术的局限。 室架构理论的研究都不够成熟和完善，因此仿真虚拟实验室的发展受 检查确定的功能与现有的哪种计算机、网络技术最匹配，明确该技 到了很多制约。仿真虚拟实验室不但要满足一系歹U技术和效率上的要 术的局限。 ， 求，而且还要实现其所在领域的大量需求，其中最基本的三个要求是： (4)确定功能与结构模块，细分模块。 (1)该系统必须能够精确