行为问题儿童的成因及家庭教育对策.pdfVIP

第 l4卷 第6期 琼州学院学报 、r01．14．No．6 2007年 12月 Journal of Qiongzhou University December．2007 行为问题儿童的成因及家庭教育对策 黎婉勤 (广东东莞理工学院师范部，广东 东莞 523808) 摘 要：本文对行为问题儿童的成因及家庭教育等相关问题加以论述。 关键词：行为问题儿童；成因；教育；家庭教育；对策 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1o08—6722(2007)O6—0l15-_02 一 、 行为问题儿童的界定及其表现 期受损、儿童自身发育迟缓等是导致儿童发展异常的重要原 许多研究结果表明，行为问题儿童约占儿童总数的10％ 因。母亲妊娠时与有毒物或放射线接触，有严重的妊娠并发 左右，近年来还有不断上升的趋势。随着行为问题儿童现象 症或合并症，围产期新生儿窒息及脐带绕颈等对儿童行为问 的日趋突出。行为问题儿童已成为了家庭学校社会共同关注 题的产生都有影响。由于先天或遗传的因素，有些孩子生下 的问题之一。那么，什么是行为问题儿童呢? 来就有这样或那样的问题。随着年龄的增长，他们逐渐发现 美国教育界常把行为问题儿童的特点概括为：(a)学校 自己与其他小朋友的差异，在心理上产生自卑感和压抑感， 学习存在问题，(b)人际关系不好，(c)不合适的行为和情 在人际交往中缺乏自信心，总是把自己封闭起来，以发脾气 感，(d)泛化的抑郁和痛苦，(e)与学习恐惧有关的躯体症 或攻击的方式来发泄内心的不满，拉开了自己与伙伴的距离。 状。英国则把行为问题分为A行为(Antisocial Behaviors，即 如果家长不及时发现问题、及时干预，那么行为问题行为问 违纪行为)和N行为 (Neurotic Behaviors。即神经症性行为) 题儿童的状况会更加严重。 两类。A行为包括：经常破坏自己或别人的东西、经常不听 (二)家庭氛围。家庭是儿童健康成长的摇篮。有的行 管教、时常说谎、欺负别的孩子、偷东西。N行为包括：肚 为问题儿童的父母经常当着孩子的面吵架，父母之间比较冷 子疼和呕吐、经常烦恼、害怕新事物和新环境、到学校就哭、 淡、对立，缺乏谅解和信任，有的长期分居甚至离异，导致 或拒绝上学、睡眠障碍。著名心理学家阿德勒认为问题儿童 孩子对周围生活缺乏安全感和信任感，消极情绪增多。不少 问题的本质在于三个方面：第一，每一个问题儿童身上都隐 孩子是从家庭破裂之后才开始产生行为问题的，因此不健全 藏着自卑情结；第二，虽然问题儿童的各种活动和态度都显 家庭的子女是产生行为问题的高危人群。有研究者在一次大 现出他们是在解决问题，克服困难，努力争取优越，但和别 型的调查研究中发现1485名学龄前儿童中有175名被拟诊 人的不同之处在于他所追求的方向错误；第三，问题儿童都 为行为问题儿童。175名行为问题儿童中，父母经常吵闹和 倾向于或多或少地与社会隔离。 离异的有100名，占异常儿童总数的57．14％。家庭经常吵同 我国一般把行为问题儿童分为三种类型：外向型行为问 组儿童行为问题发生率为28．27％，是家庭和睦组的4倍多 题、内向型行为问题和混合型行为问题儿童。外向型行为问 (6．87％)。 题的儿童主要表现为多动、攻击性、违纪行为等，他们的言 (三)家庭教育。家庭不良的教养方式被认为是儿童学 语理解能力和学习能力较差，可能有阅读、言语缺陷等问题。 业问题、行为问题及其他多种心理健康问题等被视为主要的 内向型行为问题儿童则常常表现出抑郁、焦虑、社交退缩等， 原因之一。消极的教育态度和粗暴的教