论学科专业评价的目的、类型和作用.pdfVIP

2007年第5 期 跳 }4 有 论~L N o .5,2007 ( 总第13 1期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en e al ,N o . 13 1 ·教 育管理研 究 · 论学科专业评价的幻的、类型和作用 廖 益 杨运鑫 周家容 李红桃 邓慧琳 嘀 要】学科专业评价是学校教育评价的重要组成部分，也是建立学校教育质量保障 体系的重要 内容。学科专业评价的 目的是加强学科专业管理，推进学科专业建设，提高学 科专业建设水平。本文在分析学科专业评价 目的的基础上，对学科专业评价类型进行 了探 索，并阐述 了学科专业评价的作用。 关【键词】学科专业; 目的; 类型; 作用 [作者简介] 本文是 “广东省新世纪高等教育教学改革工程”项 目 广“东省普通高等学 校名牌专业评价的研究与实践”( 粤教高2【001]106号) 的研究成果之一。廖益，广东省比 较教育研究会副理事长、广州大学高等教育研究中心主任、教授; 杨运鑫，广州大学高等 教育研究所副教授 ; 周家容，华南农业大学理学院副教授; 李红桃、邓慧琳 : 仲恺农业技 术学院高教研究中心副教授、讲师(广东广州，510006) 学科专业主要是根据不同知识体系和社会职 是用人单位 。学科专业培养的人才在用人单位进 业分工的需要 ，通过学科专业从业人员分 门别类 行工作实践 ，对这些人才的知识 、能力、素质等 进行知识生产 、知识运用和人才培养等活动的基 的情况 ，用人单位最为了解 、体会最深 、掌握最 本单元。学科专业评价 ，就是 以一定的方法 、技 准 。三是社会 的需要 。社会政治 、经济 、文化 的 术对学科专业的计划 、课程体系、活动 以及结果 发展影响着学科专业 的变化 ，学科专业的 目标与 等有关问题的价值或特点作出事实描述和价值判 内涵、内容与形式 ，也应相应发生变化 ，因此 ， 断的活动。 社会变化与社会需要是决定学科专业评价 目的的 一、学科专业评价的 目的 重要因素。 学科专业评价 的 目的不是评价 ，而是为了加 I. 促进个体学习。通过评价 ，对学生的学业 强学科专业管理 ，进而促进学科专业建设水平。 ( 课程学习、实验 、实习、毕业论文 、社会实践 进行学科专业评价是手段 ，加强学科专业管理是 等 ) 进行检查 ，能够促进学生的学习。学科专业 基础 ，促进学科专业建设是动因，而提高水平与 评价 的 目的在于改进 ，而不在于对学习者进行分 质量是 目标。 等或鉴定。通过社会需要 、教育活动参与者的需 评价目的是开展评价活动收出发点，也是评 要的评定、可行性研究、实施过程存在的问题等 价活动获得最终效果的预定 目标。}娜价 目的规定 方面 的调查 ，将其 目的指 向改进教育活动 的质 着评价活动的开展和评价的方 向。评价 目的的确 邑o 定有三个方面的论据 : 一是学科专业专家的建 2. 改善教学。通过评价 ，了解教师在教学过 议 。专家长期从事学科专业 的研究与教学工作 ， 程 中存在 的问题 、学生在学 习过程 中存在 的障 对本学科专业 的背景 、内涵 、外延 、体系等最为 碍 、教学 内容适应学生与反映社会需要的程度 、 熟悉 ，这些属于学术共 同体