论和谐校园的建设.pdfVIP

20 07 年4月号上旬刊大教甘才 论 和 谐 校 园 的 建 设 周 刚 ( 姜堰市第八中学 ，江苏 姜堰 2255 00 ) 摘 要:建设和谐社会 ，呼唤和谐教育。学校是承 在和谐校园的建设中，建立和谐的师生关系是关 担社会教育职能的最重要 的主阵地 ，是实施和谐教育 键。亲“其师，信其道”。学生对教师有好感，则师生关系 的最重要的力量。实施和谐教育，必然需要建设和谐校 就容易趋 向和谐 。反之 ，则容易走向对立 。苏霍姆林斯 园，这是建设和谐社会的基础和可持续保证。建设和谐 基说过 : “教育技术 的顶峰— 即师生之间心灵交往 的 社会要 以人为本; 同样 ，体现在学校 ，要建设和谐校园 和谐境界。”琴瑟和谐，靠的是演奏师高超的技艺，从某 就必须要 以生为本、以师为本。本文主要在建设和谐校 种意义上讲，师生关系这根弦需要教师高超的技艺才 园的理论和实践方面做 了思考与探索。 能奏出华丽的乐章，只有这样师生才能产生共鸣，出现 关键词:和谐教育 和谐校 园 以生为本 以师为本 和谐的境界。 2.当前一些不和谐现象的分析。 党 的十六届 四中全会提 出了 “形成全体人 民各尽 受应试教育 、考试制度 的影响，当前中小学校园中 其能、各得其所而又和谐相处的社会 ”的 目标 。所谓和 师生及学生之间的几乎所有一切 ，都在 围绕考试转 ，导 谐社会应该是一个多元的、宽容 的、秩序化 的、理想 的 致被扭 曲了的校园人 际关系 。一切几乎都在 围绕考试 社会。建设和谐社会 ，呼唤和谐教育，和谐教育为和谐 转，围绕教材、试题转，围绕教师转，学生几乎成了考试 社会的发展提供了可持续保证。’学校是一个社会的重 的机器 ，学生的个性 、主观能动性被削弱 ，校园几乎无 要组成部分 ，是培养将来合格的社会成员的摇篮 。因 “和谐 ”可言。教师和学生几乎都处于 “麻木”的状态 。 此 ，对于党和国家来说 ，要建设和谐社会 ，体现在学校 社会方面。社会的不 良风气、阴暗面在冲击着学校 就是要建设和谐校 园。 本来就显得欠缺 的正面教育成果 ，对青少年学生成长 一、什么是和谐校 园 的负面影响过大 。东方传统 的尊长爱幼 、“温 良恭俭 1.如何理解。 现《代汉语词典》对 “和谐”的解释是 让 ”等做人要求 、言行要求 ，西方的绅士淑女形象，在 “配合得适当和匀称”。在学校，和谐应该是师生、生生、 我们 的社会 、家庭和校园已很难看到。近几年 由 “韩 师师相融的最高境界。在一个社会 中，每个人的活动都 剧”带来的 “韩流”现象 ，不得不令 国人深思: 中华 民族 会直接或间接与他人发生关系 ，如需要关心、需要友 的许多优 良传统、儒家思想文化的许多闪光之处 ，都 谊、需要支持与合作等。笔者认为，所谓和谐校园，就是 在韩 国人 ，包括东南亚人那儿得到了较好的继承和发 组成学校的各要素，尤其是人与人、人与校园沐境之间 扬光大 ，而在大陆则很难看到。学校和家庭是社会 的 呈最佳 、最 良性的动态生成性发展 。在这些要素中，人 一个缩影 。在社会大环境下 ，学校 、家庭 的许多正面教 是关键 ，包括教师 、学生及其家长、学校领导等 ，其 中学 育显得苍 白无力 。 生和教师是根本 ，因为学生的成长和发展是学校一切 二、如何建设