论英语口语教学模式的创新.pdfVIP

教学研究 口语教学模式 的创新 王 春 (河南科技大学 国际教育学院，河南 洛阳 471003) 摘 要: 口语教学是大学英语教学的一项重要内容。英语口语课堂教学采用交际法，在第二课堂引入任务教学法，有助 于创新英语 口语教学模式，可以切实提高大学英语 口语教学的质量。 关键词: 口语教学:交际法;任务教学法 当前，我国的大学英语教学整体上还不能令各方面满 的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相 意，大学毕业生的英语实际应用能力还很难满足工作和生 结合的原则，充分调动教师和学生两方面的积极性，尤其要 活需要。2003 年4 月，教育部正式启动 高“等学校教学质量 确立学生在教学过程中的主体地位。当前的大学英语教学 和教学改革工程”，将大学英语教学改革纳人 质“量工程”四 应以课堂教学为主，自主学习为辅，采取课堂教学与课外 自 项工作中。2004 年颁布的 大《学英语课程教学要求(试行)》 主学习相结合的手段，分层次、分阶段地提高 自主学习程 ( 以下简称 课《程要求》) 明确大学英语的教学 目标是 培“养 度，逐步实现完全的自主学习。口语教师要充分贯彻 课《程 学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后 要求》，创新教学模式，创造学习氛围，给学生提供更多的锻 工作和社会交往中能用英语有效地进行 口头和书面的信息 炼口语的机会，调动学生对口语学习的积极性，多参加课堂 交流，同时增强其 自主学习能力，提高综合文化素养，以适 上和课堂外的各种活动。 应我国社会发展和国际交流的需要”，表明大学英语教学正 一、以交际法激活英语口语课堂 由以培养学生的阅读能力为重点转变到提高学生综合性实 近年来，交际法外语教学迅速崛起。许多大、中、小学均 用能力上来。2006 年8 月，教育部又发出关《于进一步提高 摒弃了以灌输语法知识为中心的传统教学体系，而采用侧重 质量，全面实施大学英语教学改革的通知》，将大学英语教 实际能力、能使学生在实际语境中学习英语的教学体系。交 学改革的成效作为评价和衡量高等学校教学工作的一项重 际法提出，语言教学的根本 目的不但要使学生掌握语言知 要指标，同时将其纳人高等学校教学水平评估体系。大学英 识，更要培养其在真实语境中进行有效语言交际的能力。在 语教学改革受到教育部和各级教育行政部门及各高等院校 教学中大量采用多种形式的以完成一定任务为基础的语言 领导的高度重视，是因为大学英语教学改革事关培养新一 交际活动，如解题、角色扮演、模拟活动、搞一个课题等，可以 代高素质创新人才、提高我国综合国力和国际竞争力的大 综合训练学生的语言技能。这些形式的语言活动都是在一定 局，是高等教育教学改革的重要突破 口。教育部高校外语专 的上下文语境和真实情景中进行的，为学生创造了真实的语 业教学指导委员会主任戴炜栋指出，中国加人WTO后，中 言环境，从而使学生的听、说、读、写等各项技能得到综合运 外交往的深度与广度进一步扩大，英语教育受到各行各业 用和发展。 的重视，社会对大学生的英语能力要求提高，对外语人才的 大学英语 口语教师要意识到使用有效的方法来授课的 需求更为迫切。而大学英语的教学现状落后于快速发展的 重要性，想方设法鼓励学生多说、多练习。在口语教学中，综 形势，许多大学毕业生不具备用英语进行交际的能力，尤其 合训练听、说、读、写各项技能，要把学生的语言交际能力体 是口语和写作能力。 现在具体的教学活动中。可采用的主要方法有: 情景对话 口语是语言交流的最基本形式。研究