语文对话教学：问题、反思及策略.pdfVIP

2007年第 1期 延AX,A嘴论AJ N o . 1,2 00 7 ( 总第127期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en er al ,N o . 12 7 语文对话教 学 : 问题 、反思及策略 姜洪根 I摘 要』语文对话教学存在着话题选择混乱、对话形式单一、话题 目标 ( 主题) 不 明、对话主体缺失等 问题 ，有效的对话教学必须培养对话主体的 “对话”意识 ，突出与文 本对话的基本形式，设计科学的对话教学 目标和对话主题 ，创设有效的对话教学情境 ，以 收到事半功倍的效果。 关【键词』对话教学 问题 策略 I作者简介I 姜洪根，江苏省镇江中学教科室副主任，中学高级教师，镇江市学术技术 带头人，主要研究中学语文教学。(江苏镇江，212017) 《语文课程标准 》指 出: “阅读是学生的个 不知道? 还有没有学过哪个 ? ( “哪个 ”指什 性化行为 ，阅读教学是学生 、教师 、文本之 间对 么 ，不清楚 ) ( 学生显然对 “歌行体 ”和 “标 话的过程 。”学生 “根据 自己的学习 目标 ，选读 识 ”不理解 ，所 以又不回答 ) 白雪歌是一种标识 经 典 名 著 和 其 他 优 秀读 物 ，与 文 本 展 开 对 啊 ! 古体诗的一种标识 。 ( 又一次重复 ，还多了 话 。⋯⋯乐于进行交流和思想碰撞 ，在相互切磋 “古体诗 ”概念 ) “送武判官”点明是一首雪 中 中，加深领悟，共同提高。”①实施新课程教学以 送别诗 。我们读 了三遍课文呵 ，三遍诗 ，我们知 来 ， “对话 ”已成为语文教学研究 、探索和实践 道文章是要写两个 内容 ，一个写什么? 再一个要 的热点问题 ，对话教学也成为新课程教学 的一大 写什么? 什么? 猜猜看 ，看书 ，看书 ，看书 ! 理念和特征。 ( 并没有让学生看书 ，马上接着说 ) 这么十八 行 ，十八句诗呵 ，我认为它要写两个 内容 : 雪 中 一 、当前语 文对话教 学 问题透视 送别诗一一我认为它是想要写一一雪和送别 ( 边 考察当前语文新课程对话教学的状况 ，透视 板书 “咏雪” “送别”) 啊 ，请你帮老师看一下 语文对话教学的课堂实际，语文对话教学还存在 ( 学习主体弄错 了) 哪些地方写咏雪 ，哪些地方 着诸多问题 。当前对话教学 的最为显著的形式还 写送别啊? 感受力 ，就是老师给大家讲的感受 ， 是师生 问答式 ，许多老师热衷于接二连三咄咄逼 自己的感受力 ，看谁是最一一很快就能发现哪些 人 的连珠炮式 的提问，学生少有 自己的思考 、理 地方是咏雪 ， ( 马上接着说 ) 这里有一个咏雪的 解和 问题 ，对话基本上还是按照教师预设好 的程 千古名句 ，知不知道? 哪一句诗啊? ( 学生 回 序 ，一步步 向标准答案逼近 ，学生在对话 中唯书 答 : 忽如一夜春风来 ，千树万树梨花开 ) 诗写得 ( 课本 ) 唯上 ( 教师 ) ，少有 自己的独立思考和 好吗? ( 学生轻声 回答 : 好 ) 相当的好呵， ( 学 话语权利 ，失去 了独立探究 、自主思