《人类的老师》公开课第二课时ppt概要1.ppt

* * * * 人类的“老师” 学习目标 1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。 2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。 3．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。 再读理解 1.再次朗读课文，争取比第一次更通顺，更流利。 2.想想可以把课文分成几个部分。 细读理解1、第一自然段有一个过渡句，勾画下来，并体会它的作用。 “其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种？”这句反问句怎么理解呢。 人类的老师不止是鱼类 　2、为什么说鱼是人类的老师？　　 小组学习 1、小组 内朗读。 2、交流人类的老师还有哪些？ 3、人类从他们身上受到了什么启示，从而发明了什么？ 鱼儿——潜水艇 人类的“老师” 　　人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 鸟儿（飞行原理）飞机 人类的“老师” 3. 为什么说蜻蜓是人类的老师？ 人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤