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自治区技工院校申报精品课程《建筑材料》课程改革与建设汇报 课题负责人：依巴丹 新疆建设技师培训学院 土木工程系 2011- 9-14 个人简介 ◇ 材料学硕士研究生，副教授 ◇ 2006年《建筑材料》精品课程学院级课题主持人 ◇ 2006年《土木工程材料实践性教学研究》学院级课题主持人 ◇ 2007年获得《建筑材料》精品课程学院级教学成果二等奖 ◇ 2008年— 2009年赴美国纽约州大学访问学者，完成了《花园土壤作为电解质的电池研究》的实验任务 ◇ 2011年获得《建筑材料实践性教学研究》学院级教学成果二等奖 汇报提纲 一、课程概述 二、教学内容 三、教学方法与手段 七、课程特色与创新 六、教学效果 五、实践条件 四、教学队伍 《建筑材料》 《建筑材料》课程是我院建筑施工专业的一门传统课程，是建筑施工专业的主干课程，也是相应混凝土工的必备职业能力课程。 2006年学院级精品课程 一、课程概述 本课程总体设计以施工过程的建筑材料质量检测试验项目为导向; 以学生为主体，依托实验任务形成知识传授与技能实训为一体的教学模式 ;形成过程性技能考核的新型教学理念，达到提高学生职业能力的目标。 课程应达到的 知识 目标 能力 目标 素质 目标 是根据现行国家标准和行业试验规程，从材料试验目的的适应范围，仪器设备与试样制备、试验步骤、试验记录、计算与结果整理及分析等方面加强学生试验技能的培养。 是要求学生掌握砂、石、混凝土等材料的技术性能、影响因素、工程应用等方面知识，并能较熟练地掌握其检验方法。 是围绕专业培养目标，注重提高学生素质。培养学生严谨的工作态度以及环保意识；重点培养学生的职业道德和敬业精神。 建筑施工专业校企合作探索与实践的情况： 2008年与10家大中型建筑施工企业合作，成立了专业教学指导委员会，2009年全面实施“工学结合、顶岗实习”人才培养模式，并建成了校外实习基地，针对顶岗实习开展了“校企合作 双边管理”模式的探索，取得了培养技能型人才的效果。 根据《关于进一步加强高技能人才培养工作的意见》（中办发〔2006〕15号）的文件精神，基于建筑施工过程导向组织课程教学内容的设计理念，坚持以施工现场混凝土工应具备的职业能力培养为目标，坚持与行业企业专家和能工巧匠合作共同开发教学内容，依托施工过程的建筑材料检测实验任务，形成知识传授、技能实训、过程性技能考核一体化的新型教学理念，坚持课程的职业性、实践性和开放性。 二、教学内容 课程教学内容开发是根据教学设计理念，按照建筑工程的施工环节所必需的材料检测项目开发课程教学内容。 以技工学生由低到高的操作技能形成规律，将本课程教学内容分为六大教学项目： （3） （2） （1） （4） （5） （6） 节能工程材料。 装饰工程材料： 防腐防水工程材料； 主体工程材料； 基础工程材料； 建筑材料基本知识； 由浅入深，完成一项试验任务，就形成相应的职业技能。 使“教”与“学”通过“做”完全融合在一起达到动手能力提高的目的。 根据混凝土工的职业能力要求，设定了水泥技术性质评定、建筑用砂、石试验、确定水泥强度等级和混凝土立方体抗压强度测定、砂浆和易性的评定、普通烧结多孔砖强度等级评定五项技能考核评价。 由实践操作到知识传授，由简单到复杂，将常用建筑材料检测的基本知识和技能，通过试验、实训、考核三个教学环节融入到各教学项目平台之中，使学生边学边练，边试验边考核，从而达到强化学生职业技能的训练和培养，实现“做中学、做中教、做中考核”的一体化教学模式。 三、教学方法与手段 导向： 施工过程项目 职业岗位要求 认知规律 设计教学： 建筑施工过程 实验报告50% 理论考核50% 教学中运用了实验演示、分组试验、小组讨论等多种方法组织教学，培养学生动手能力和乐于参与学习活动的主动性，进一步激发学习兴趣，提高教学效果。 本课程采用多媒体的现代化教学手段，建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系。通过建设多媒体教学课件、《建筑材料实验报告（技能实训）》、习题集与参考答案、工程材料检测试验案例分析、实训考核项目等教学资源，达到学生自主学习，教师资源共享，充分体现其开放性。 分组实验 小组讨论 实验演示法 建筑材料课程教学团队由学院教师和企业兼职教师12人组成。专职教师7人，来自企业的兼职教师5人，占教学队伍的42%。在长期合作的教学工作中形成了以中青年教师为主体，校企合作、优势互补，学校与企业双负责人，教师队伍“双师”结构的教学团队。 四、教学队伍 近三年来 四、教学队伍 近三年来 学院建有建筑材料实验（训）中心，并与5家建筑施工企业建立了稳