魏书生教学管理制度.doc

魏书生的教学管理制度 ?每一名学生的大脑就像一台汽车，而这汽车的驾驶员便是我们自己。有了好的汽车没有好驾??驶技术，还是不能完全正点到达目的地。每位同学都该想方设法提高驾驶技术，即管理自己的能力。要提高管理自己的能力，办法之一就是要建立三个系统，即计划系统，监督检查系统，总结反馈系统。我们班级的语文教学管理，也从建立这样三个系统人手，逐步提高学生自学语文的能力，使语文教学管理朝着自动化的目标发展。????(一)建立计划系统????要实现语文教学管理自动化，．就应该强调以法治语文教学，就要减少随意性，减少人治的成分。法治就必须立法，使学生有法可依，有章可循。所谓计划系统，就是和同学一起讨论，制订了从时间到空间，从大事到小事，从事到人，各个系统都尽可能统筹兼顾的班规班法、计划制度。????制订计划方面，我们努力将事情、时间、人三者落到实处，朝着“人人有事干．事事有人干，时时有事干，事事有时干”的目标努力。????几年来，我们师生经过筛选，觉得和语文教学有直接或间接关系的，不能放弃的实事共有34件。然后又将34件实事分成六类，具体制订出计划，规定了做事的人、做事的时间和做事的方法。?? 1.每人每天必做的6件。????(1)写作业。每人每天必须完成500字的语文作业。内容包括课堂笔记、课堂练习和课后作业，都写在一个本子上，写清当天的年月日。倘若课堂笔记、练习仅100字，则课后尚须补400字，内容由学生根据自己的实际确定。倘若老师留了家庭作业，学生觉得没有必要，可不写教师留的内容，而完成自己选择的内容。????(2)写日记。每人每天必须完成一篇日记。刚入学时可以只写几句话，可以写得不好，但不可以不写。日记内容有时教师规定，有时自选，入学半年后要求日记拟题目，即命题日记。要求每篇日记就是一篇作文，体裁或记叙，或说明，或议论。十年多来，我给学生拟过960多个不同的Bi己题目。????(3)口头作文或朗诵。每人每天都要有一次口头作文或朗诵的机会，目的是培养说的能力。时间安排在语文课上。刚上课时，全体起立，不请坐，大家都站着七嘴八舌地说一篇作文的内容。题目大部分都是教师即兴布置的，这样可训练学生们思维的敏捷性。也有时候并不口头作文，而是大家站着齐声背诵一段文章或几首诗，时间约在两分钟以内。????(4)明确自己新学知识在语文知识结构图中的位置。十年前，我们师生便已绘制了语文知识结构图(或称语文知识树)。结构图逐渐充实为四部分22项131个知识点，学生们思想的汽车在语文知识原野上奔驰便有了一张地图，提高了学习效率。为使学生学到的零散知识和语文总体知识结构连接起来，提高记忆效率，便要求学生每天用一两分钟思考一下当天所学新知识在结构图上的位置。????(5)统计“三闲”的数量。我们管“闲话”、??“闲事”、??“闲思” (即胡思乱想)叫做“三闲”。中学阶段，学生相当多的时间被“三闲”占据着，这样不仅影响学生学习，更不利的是容易养成不良习惯。????(6)强化效率感，学会用边角余料。引导学生养成每天都要把语文学习任务和具体时间联系起来的习惯。一件事不做则已，做就要讲效率，力争在规定的时间内做完。????2，每天按学号轮流做的3件。????·????(1)办日报。我们班级1984年1月起开始办《班级日报)，每天一期，寒暑假也不间断。大年三十、大年初一都照常出报。版面为54厘米x39厘米。本班新闻，消息等内容必须占60％以上，报纸要在每天中午12点之前夹到夹子上。全班同学按学号轮流当编辑，每天一人，两个多月轮到一次，负担也不重。目前我们已积累了86本《班级日报》合订本。????(2)抄写名人名言、格言、警句。十年前我们师生就开始搜集格言警句。办法是按学号轮流，每天总有一名同学将搜集到的一条格言警句，在头一天的晚上写在黑板的右侧。还要写上名言是谁说的，或警句的出处，再写上抄写这条格言的同学的名字。????(3)实行“六步课堂教学法”。六年以前，我们师生共同商定了比较适合我们实际的课堂教学的六个步骤，即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”。现在课堂上我们还实行着。实行的时候，有的步骤常常大家轮流做。????3．每周做一次的3件。????(1)练写字。每周星期三，用半节课的时间，全班同学练钢笔书法。有时我领着学生练，有时请班级字写得好的同学领着大家练。????(2)学歌词。十年来，我们一直坚持每周学一首新歌的制度。这些年来学生从入学到毕业，平均学歌都到100首以上，这100首歌词自然也使学生的语文知识储备更丰富了。????(3)文学欣赏课。到临毕业那一年，我们规定每星期五的语文课为文学欣赏课。欣赏和时代脉搏联系比较紧的名篇时文，品评社会影响比较大的作品。????4．每学期必做的9件。????(1)确立座右铭。多