游戏是幼儿的基本活动说课.ppt

学生是学习的主体，学生的真实状态是决定教学活动的出发点。 十七八岁的她们性格开朗、思维活跃，善于发现问题，探究性地解决问题，喜欢与实际工作相结合又与生活经验联系的课堂教学模式。 同时她们在学习上目标不明确，缺乏良好的学习习惯和方法，仍然需要我们教师正确的引导、扶持和呵护 。 学法分析 让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 因此在整个自学—探究—反思式课堂教学的过程中，始终坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，教师的“导”立足于学生的“学”，通过问题探究法、分析归纳法、总结反思法来充分发挥学生的主观能动性。 然后师生一起回到书本中，学习游戏的四个功能。进而学习难点内容，形成正确的游戏观：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿园最重要的教育手段。 板书设计 游戏是幼儿的基本活动 一、内涵1、喜爱2、身心生长3、自发学习 二、特点 1、自主2、无强制性3、愉悦4、假想 三、功能 1、认知2、社会性3、情感4、身体 四、原则1、重视2、教育3、需要 五、作业：设计一个幼儿游戏 　　 游戏是幼儿的基本活动 主讲：耿敏 教材分析 教学目标 学情分析 教学过程 教学方法 教学反思 中等职业学校学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践 》第四章第二节的内容《游戏是幼儿的基本活动 》。通过本节课的学习，既可以对前面幼儿园课程的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习幼儿游戏活动的组织打下基础，因此本节课在教材中起着承上启下的作用。 一、教材分析 抽取 整合 对教材中的知识点进行抽取，并精选与知识点有关的案例让学生进行分析归纳 对同类内容进行整合，包括以前学过的和今天将要学习的，通过整合，让学生举一反三，给她们提供“悟”的土壤 一、教材分析 《游戏是幼儿的基本活动》的知识与学生日常生活经验密切联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。基于这些教材分析，在本节课的处理上我突破了两点。 情感与价值观 过程与方法 知识与能力 培养学生通过自学的方法获取知识， 使学生在探究过程中分析、归纳、推理 能力得到提高。 形成正确的游戏启智观念； 爱孩子，重视给予孩子游戏的权力； 爱幼教，做爱心园丁。 掌握幼儿游戏的含义、特点、功能等知识； 能够很好地组织、运用游戏，进行 幼儿教育活动。 三、教学目标 教学重点与难点 教学重点 幼儿游戏的特点。因为它是幼儿教师必须要掌握的技能。因此我通过自学教材—活动探究—归纳知识这三个环节来突出重点。 教学难点 怎样使游戏成为幼儿园的基本活动。因此我通过辩论会的形式，使学生形成正确的游戏观，以达到理解的目的。 三、教学目标 四、教学方法 讨论法 活动探究法 案例分析法 演示法 讲述法 案例分析：理论联系实际，提高学生理论与实践结合的能力。活动探究：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。讨论法：针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，便于学生交流。 学法分析 学生自学教材 发散思维 收敛思维 辩论会 正确游戏观 问题探究法 创设情境法 教具准备 图片 视频 PPT 五、教学过程 3分钟 （一） 导入新课 回忆往昔 讨论探究 自学教材 10分钟 （二） 提升能力 创设情景 8分钟 （三） 20分钟 （四） 行为引导 情感升华 得出结论 总结反思 2分钟 （五） 2分钟 （六） 能力迁移 布置作业 播放视频，激发学生探讨的欲望。 问题：为什么小朋友都喜欢游戏？以此引出幼儿游戏的含义。  导入新课 [设计依据] 通过对童年经验的追忆，激发学生对本节内容的求知欲。 五、教学过程 自学教材 1、首先，让学生自学教材； 2、其次，通过两个活动,进行讨论探究。 活动一：我爱游戏。PPT展示三张幼儿游戏的图片，运用问题探究法，分层导学，设疑激趣： 自学教材 活动一：我爱游戏。PPT展示三张幼儿游戏的图片，运用问题探究法，分层导学，设疑激趣： ① 为什么幼儿都喜欢游戏？ ② 幼儿进行游戏的目的是什么？ ③ 幼儿游戏的主要特点有哪些？ 自学教材 总结学生的发言，只要言之成理即可，小结重点放在幼儿游戏的主要特点。并利用多媒体设备出示一些图片，进一步阐述游戏的四个特点的含义。 自学教材 活动二：生活验证。 PPT显示幼儿游戏的四个特点，请学生回答出每条的关键词，并结合关键词，阅读书本中的内容，最后，联系生活经验，谈谈自己是如何理解游戏的这些特点。 通过上面知识的学习，引导学生从归纳到演绎，再由演绎回到归纳，结合游戏的特点和一个个具体的游戏来讨论游