中位数课件.ppt

学习目标 1.理解中位数的意义，学会求中位数的方法。 2.体会“平均数”、“中位数”各自的特点。 自学指导一 自学课本116页内容，弄清什么是中位数，它的优点是什么？把你认为重要的内容用线划出来，多读几遍。5分钟后期待你的精彩表现 . 研读课文 自学检测----我能行 填一填 1.将一组数据按从大到小或从小到大排列，把处在（ ）位置的一个数据叫做这组数据的（ ）。 2.中位数的特点是不受（ ）数据的影响，有时用它代表全体数据的 （ ）更合适。 3.有5个数按从小到大排列为：3、5、8、10、11，这组数的中位数是（ ）。 明辨是非 72、26、89、62、39这五个数的中位数是89。（ ） 自学指导二 自学课本117页例4，思考怎样求一组数据的中位数。5分钟后在小组中交流，互帮互助解决不会的问题。 三、研读课文 三、研读课文 自学检测---比比看 分别找出下面这几组数据的中位数。 1.数据 25、22、18、14、13、13、12的中位数是（ ）。 2.数据3、5、8、10、11、12的中位数是 （ ）。 3.数据14、8、22、15、28、13的中位数是 （ ）。 当堂检测五分钟 （一）、我很棒，我会填！（检测学生对中位数的概念和求法是否清楚） 1、把一组数据按从大到小或从小到大排列后，中间的数叫 。 2、一组数据的个数是单数的时候，中位数是 ，双数时中位数是 。 3、中位数的优点是 （二）、找一找——中位数，将答案写在括号里。（检测学生会不会求中位数） （1）34 30 28 24 20 19 17 （ ） （2）9 28 15 2 7 （ ） （3）23 21 17 4 （ ） （三）、用中位数解决实际问题，我也行！（检测学生会不会用中位数解决实际问题） 甘沟小学五年二班第三小组同学一分钟跳绳个数分别是： 172、145、135、142、139、140、138。 1、把上面的数按从大到小排列。 2、中位数是多少？ 3、请你算一算他们的平均成绩是多少？ 4、你认为用哪一个数代表这组同学跳绳一般水平更好？为什么？ 在一次1分钟踢球比赛中，11名同学的成绩如下（单位：个）： 38 47 68 56 49 52 59 46 50 62 （1）这组数据的中位数是多少？ （2）一位同学的成绩是50个，他的成绩处于什么水平？ （3）另一位同学的成绩大于中位数，他进入前五名了吗？ 这节课你有什么收获 数据的收集和整理 甲公司经理 我公司全体员工月平均工资为2800元。 乙公司职员 我的工资是2200元，在公司全体员工中算是一般收入。 老师该去哪家公司呢？ 1、回顾等腰三角形的性质. 月收入/元 45000 18000 10000 5500 人数 1 1 1 3 月收入/元 5000 3400 3000 1000 人数 6 1 11 1 下表是某公司员工月收入的资料. 1、这个公司员工月收入的平均数为________； 2、若用上题算得的平均数反映公司全体员工月 收入水平，你认为合适吗？ 答：______________________ . 6276 平均数远远大于绝大多数人（22人）的实际月工资，绝大多数人“被平均”，不合适。 将一组数据按照_______________________ 的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则称处于_____________为这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则称___________________为这组数据的中位数. 认真阅读课本第116页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程. 由小到大（或由大到小） 中间位置的数 中间两个数据的平均数 中间 中位数 偏大或偏小 一般水平 8 2.中位数不受偏大、偏小数据的影响。（ ） 3.中位数比平均数大。（ ） 4.如果数据中有太大或太小的数据，中位数更能代表全体数据的一般水平。（ ） × √ × √ 不受偏大或偏小数据的影响 中位数 与每个数的大小有关