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课题：10的加减法 教学对象：一年级 课时：一课时 提供者：汪松林 单位：昌桥乡中心小学 一、教学内容分析 ?这一课时对后面要学到20以内进位加法，要用到的“凑十法”有着很重要的作用，而这一课时又是在教学10的组成后学的。本节课的教学内容是“10的加减法” ，这是在学生已经学习了10的分与合的基础上进行学习的。而且学生对此内容都有了一定的认识，但他们拥有的知识是零散的、无序的。因此应该尊重学生已有的基础，在自主参与、主动探究中引导学生建构知识。帮助他们自主探索出10的加减法的所有算式。　 二、教学目标 （一）、知识与技能 ?1，使学生能正确计算10的加减法，加深对相应的加减法算式之间的联系的认识。 ?2，培养学生解决简单实际问题的能力及合作交往的能力。 （二）、过程与方法 ?? 学生通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣。 （三）、情感态度与价值观 ?? 逐步培养学生用数学思考的能力，激发学生积极探索新知识和学好数学的愿望。 三、学习者特征分析 一年级学生刚进入小学学习，数学的学习对于孩子来说充满了好奇心。40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听?”是一项重要目标。培养学生良好的学习习惯，让他爱学习，喜欢学习。 ? ? 四、教学策略选择与设计 ?根据学生的年龄特点，活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的找朋友等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探索，小组学习等形式，去找到10的减法算式。最后，课堂的教学中，力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。 1，学会计算得数是10的加法及10减几的减法。 2，能根据一幅图写出四个算式。 3，加深对相应的加减法算式之间的联系。 教师活动 学生活动 设计意图 ? ?一，复习铺垫? 复习10的组成 ????????????????????????（1）拍手背儿歌 ????????????????????????（2）“对数”游戏 ????????????????????????（对数组成10） 背儿歌?9和1真淘气，7、3，8、2也调皮。吹6（看作口哨），升4（看作红旗），小手小手真伶俐...... 采用儿歌形式复习10的组成，学生喜闻乐见。边背边做动作，调动学生的积极性，使学生较容易地理解和接受所学知识。 通过“对数”游戏，体现师生互动、生生互动的教学?方法。 二，图片引入（1）出示画圈图：9个蓝0，1个? 红0。 ???????????????????????? 提问：小朋友，你们能说说这幅图的意思吗？ ???????????????????????（2）出示小花图：8朵红花，2朵绿花。 ?????????????????????????小朋友，你们会说这幅图的意思吗？怎样用算式表示呢？ ?????????????????????????根据学生的汇报板书： ?????????????????????????? 8+2=10?????? 10-2=8 ?????????????????????????? 2+8=10?????? 10-8=2 ????????????????????????（3）拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！” ?????????????????????????? 请一位学生把算式写在黑板上： ??????????????????????????? 7+3=10?????? 10-7=3 ??????????????????????????? 3+7=10???????10-3=7 ??????????????????????????? 集体订正。 ?????????????????????????（4）出示小红旗图：6面红旗，4面蓝旗。 ??????????????????????????? 要求学生独立完成，并用幻灯片集体订正。 ?????????????????????????（5）想一想。 ??????????????????????????? 出示：5+5=？ ????????????????????????????????????? 10-5=？ 学生可能会说：有9个蓝0，1个红0，合起来是10个0. 有10个0，拿走9个蓝0，还剩1个红0. 有10个0，拿走1个红0，还剩9个蓝0。 四人分组讨论，派出一小组在黑板上将算式写出来。 通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。