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玉溪师范学院 至 学年考试试卷 课程名称：《数学教学论》（编号：3） （本卷满分100分，考试时间120分钟） 考试方式：□考试考查 （1.闭卷 □2.开卷 □3.仅理论部分 □4.其他） 系（院）： 数学系 专业： 年级： 级 班 学号： 姓名： 考试时间: 月 日 时 分 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得分 评卷人 复核人 得分 一、填空题（本大题共5题，每空 2分，共 26分） 1.中学数学学习的一般过程有四个阶段，分别是： 、 、 、 。 2.逻辑思维的基本规律有：___________________________、_____________、_____________。 3.义务教育阶段的数学课程应突出体现______________、______________、______________。 444444.在数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供_________ _ 的机会。 5．义务教育的基本出发点是_______________________________________。 得分 二、填空题（本大题共5 题，每题4分，共20分） 1．关于“认知”，下列错误的一项是（　　） （A）认知就是认识 （B）认知是人们认识事物的心理历程 （C）感知、记忆、想象、思维等都是认知的具体过程 （D）人的认知能力、认知水平是与生俱来的 2．情感是一种（　　） （A）心理现象（B）生理现象（C）行为现象（D）自然现象 3.下列数学方法中，课程标准（实验稿）对初中生没有明确要求的是（　　） （A）换元法（B）配方法（C）十字相乘法（D）待定系数法 4.设计数学课堂教学目标时，切实可行的做法是（　　） （A）每节课都要分清知识目标、能力目标、情感目标 （B）以知识目标为主，设计过程目标，将能力、情感包容于其中 （C）只要知识目标，其他目标都是虚的 （D）只要能力目标，有了能力就什么都有了 5.数学中“方程与函数的思想”是指（　　） （A）列方程、解方程的知识（B）求函数性质、画函数图象的过程 （C）解决有关方程与函数的问题（D）用方程与函数的知识来看待问题 得分 三、简答题（本大题共 3题，每小题 10分，共 30分） 1.在数学教学中，要培养学生的哪些能力？ 2.合格的中学数学教师应具备怎样的知识结构？ 3.何谓数学教学模式？数学教学模式有何特点？ 得分 四、案例分析（本大题共2题，每题12分，共 24分） 1.为引出单项式概念，教师在复习了代数式的概念后，要求学生讨论黑板上的三个代数式7m，－a，x2的共同点，希望学生能回答出“都具有数与字母的积或字母与字母的积的特点”． 生1：都是未知数． 师：这里不叫未知数，叫字母． 生2：都是两个字母的相乘，或数与字母想乘． 师：对．还有呢？ 生3：都有很多字母． 师：……（摇摇头） 生4：都是整式． 生5：字母取任意一个数都可以． 生6：它们算起来比较简便． …… 学生的回答是非常踊跃的，思维是开放的，但对教师想得出的结论就是“启而不发”．你觉得问题出在哪里？应怎样改进？ 2．有一节“100万有多大”的数学课，教师设计了许多“100万”的实例．其中有一个是“100万颗米粒”让学生感到体积“很大”，另有一个是“100万个细胞”让学生感到体积“很小”．课堂小结时，有学生说：通过今天的学习，我知道了“100万”可以很大也可以很小．教师肯定了该学生的回答，并表扬了这种辩证的观点．试分析该教师的做法是否正确？“100万有多大”这节课的教学核心是什么？ 第 1 页 （共 2 页） 请考生注意：答题时不要超过“装订线”，否则后果自负。 装 订 线 请考生注意：答题时不要超过“装订线”，否则后果自负。 装 订 线