教学分析又由教学内容的分析、学生的分析、教学背景的分.docVIP

英语教学设计一般包括三大方面：一是教学分析；二是教学的设计；三是教学设计的评价。教学分析又由教学内容的分析、学生的分析、教学背景的分析三部分组成。教学设计包括教学目标的设计，教学策略的设计，教学过程的设计，教学活动的设计，当然他们还包括一些具体的内容。教学设计评价包括教学设计实施过程，以及对它的评价和教学过程实施效果的评价。 一、教学分析 教学分析包括三个方面，一个是对于教学内容的分析、第二个对于学生的分析、第三个教学背景分析。 1、教学内容的分析 教学分析之一就是对于教材内容的分析，对于教材内容分析我们都要考虑什么呢？有这样几个要点：一个我们要分析一下教材本身的特点。第二个我们要分析教材内容及知识和学生的认知水平的差距是什么。第三方面我们要理清他的重点、难点。 2、学生的分析 对于学习者的分析可以从知识、技能、能力方面分析，甚至也可以从多元智能的角度进行分析。那么学习者还可以从学习风格来进行分析。对于学生的分析我们可以考虑对于这节课的教学内容，学生的基础怎么样，学生的相关知识掌握得如何，相关的学习能力、相关的方法学生掌握得怎么样，学生对于这个学习内容的学习兴趣如何，在教学过程中学生可能产生哪些问题，学生可能产生哪些错误，如果出现问题时教师如何设置台阶来解决这些问题。 3、教学背景的分析 教学分析之三就是对于教学背景的分析。教学背景其实就是进行教学活动的情况和条件。它包括物质条件和非物质条件。物质条件主要指学习资源。如学生学习所在的教室情况，图书馆的资源情况、教学设备、多媒体、网络、教学环境，这些就是物质条件。非物质条件包括比如学习氛围、学习者的动机状态、家庭背景等等。教学背景分析也是我们教师合理选择教学策略，制定教学目标的一个重要的依据之一。 二、教学的设计 1、教学目标的设计。 什么是教学目标？教学目标也就是objective of teaching。它是指教学中学生通过教学活动后要达到的预期的学习结果与标准。有宏观与微观的分法。教学目标，它有宏观微观之分。宏观的教学目标是指常课程标准规定的最终的目标。微观目标指每一个单元每一课时要达到的教学目标。第二种分类就是说显性与隐性。教学目标的这种显性目标是指通过学习产生能够看见的效果。隐性目标比如说情感、这种态度价值观的这方面收获，都属于隐形的目标。教学的三维目标指什么？是指知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。 那么我们制定教学目标的依据是什么。我们要依据课程的总目标，什么是总目标，大家学过课程标准，是提高学生的综合语言应用的能力。那么其综合目标之下又有五个具体的目标，包括什么，语言知识目标、语言技能目标、文化意识目标还有一个学习策略目标，情感态度目标。 教学目标的设计原则是什么。第一个，要以学生学习效果为教学目标。第二个原则，在设计教学目标的时候我们要体现学生的发展。第三个原则，我们在进行教学目标设计时，要体现面向全体的理念。第四个，教学目标的设计要坚持SMART原则。教学目标的特性包括：一是教学目标的准确性。第二个教学目标要具体化。第三个就是教学目标的可操作性。教学目标制定越具体越利于操作。第四个教学目标的可测性。第五个，教学目标要多维，并具有可达成性。 2、教学策略的设计 在进行教学策略设计时，我们要考虑比较教学媒介的选择、教学模式的选择、教学技巧的利用、教学技术的运用，还有教学评价的设计等这些方面的内容。例如，在教学过程中我们可以采取PWP模式；这个P包括pre，比如pre-listening, while-listening, post-listening;或者是 pre-reading, while-reading and post-reading，这是我们在教听和阅读教学中，常常可以按照这种模式进行教学设计。第二种模式就是Task-based approach；就是基于任务履行教学的模式，那我们设计的这种教学过程就可以按照：pre-task, while-task和post-task这样的三个，但是在初中教学中，老师们常常使用的是一种Five steps，五步教学模式，它包括，Warm-up, Presentation, Practice, Production, Assessment这五个阶段。 3、教学过程的设计 教学过程的组成部分一般包括导入、准备、呈现、练习、应用与评价。我们教学阶段要层次分明，衔接自然，结构要合理。根据学生现有的水平，我们设计不同的活动，最后达到我们预期要达到的这种学生达到的教学目标的学习目标。 4、教学活动的设计 在教学活动设计时，我们就要考虑什么样的活动可以促进学生的参与，什么样的活动能够帮助达成学习目标。而且要考虑活动的层次和梯度是什么，我们要考虑活动的多样性，因为学生是有差异的，还要考虑学生目标的差异性。那么促进学生参与的活